Cung cấp dịch vụ làm bằng đại học tại tphcm giá rẻ

Làm bằng đại học tại tphcm giá rẻ uy tín chất lượng chuyên nghiệp cho người đi làm chưa có điều kiện cao về kinh tế. Ở đây chúng tôi đảm bảo về dịch vụ để cung cấp dịch vụ này cho khách hàng về chất lượng và sự uy tín cao

Làm bằng đại học tại tphcm giá rẻ có hồ sơ gốc

Làm bằng đại học tại tphcm giá rẻ có hồ sơ gốc. Nhận làm bằng cấp uy tín, chất lượng trên toàn quốc. Khách hàng cần bằng đại học, cao đẳng, trung cấp, chứng chỉ, và các loại giấy tờ khác thì cứ liên hệ với dịch vụ làm bằng đại học giá rẻ của chúng tôi thông qua:
Làm bằng đại học giá rẻ tại tphcm không đặt cọc

Tư vấn LÀM BẰNG ĐẠI HỌC TOÀN QUỐC:  
0936 138 029 (Mr . Khang)
uytinchatluongtoanquoc@gmail.com

ĐỌC BÀI LIÊN QUAN:

  1. Làm bằng đại học tại Đà Nẵng
  2. Làm bằng đại học tại Cần Thơ
  3. Làm bằng đại học tại Nha Trang
  4. Làm bằng đại học tại Hải Phòng
Làm bằng đại học tại tphcm giá rẻ mang đến sự công bằng sự nghiệp cho tương lai của bạn
Dịch vụ này mở ra mong mang đến cho khách hàng có được một công việc ổn định trong cuộc sống khi xã hội ngày cày ưu chuộn bằng cấp đại học hơn. vì lẽ đó mà dịch vụ của chúng tôi mở ra mong mang đến sự ổn định về công việc cho khách hàng hơn.

Làm bằng đại học không cần đặt cọc

Các bạn có nhu cầu thì liên hệ trực tiếp số điện thoại , hoặc gữi mail cho chúng tôi để được trao đổi , tư vấn , hướng dẫn cụ thể về công việc và hình thức cung cấp bằng của chúng tôi. thắc mắc về vấn đề làm bằng đại học tại tphcm giá rẻ không đặt tiền cọc - làm bằng đại học có hồ sơ gốc hiện nay rất nhiều và quảng bá nhiều nơi để đáp ứng đủ thông tin cho khách hàng hơn về dịch vụ làm bằng đại học này.

Dịch vụ àm bằng đại học giá rẻ uy tín chất lượng trên toàn quốc

1. Quy mô làm bằng về làm bằng đại học : Đây là dịch vụ làm bằng đại học tại tphcm với với tất các nganh nghề và các trường đại học trên toàn quốc.
2. Hồ sơ hoàn thành bao gồm: Bằng gốc, bảng điểm như các trường đại học cung cấp
3. Với sự chất lượng phôi thật, tem nhật, dấu thật 100%+ Mộc đỏ đóng , Mộc chìm, Tem bảy màu đều đạt chất lượng cao ( của trường , trung tâm… ), bao công chứng mọi nơi trên toàn quốc.

Thông tin cần thiết khi tiến hành làm bằng đại học giá rẻ tại tphcm

– Họ và tên người làm bằng đại học:
– Ngày, tháng, năm sinh:
– Tên trường lam bang dai hoc:
– Khoa:
– Ngành:
– Hệ đào tạo:
– Xếp loại:
– Năm tốt nghiệp:
– 01 ảnh 3x4.
– 01 bản scan CMND.
– Số điện thoại liên lạc:
==> Từ năm 2010 đến nay không cần hình. Từ năm 2009 trở xuống cần 1 tấm hình 4×6 nhé.

Đây là một dịch vụ làm bằng đại học giá rẻ an toàn chất lượng, để được phục vụ quý khách xin liên hệ:
Tư vấn LÀM BẰNG ĐẠI HỌC TOÀN QUỐC:  
0936 138 029 (Mr . Khang)
uytinchatluongtoanquoc@gmail.com

Làm bằng đại học giá rẻ tại tphcm không đặt cọc

Cung cấp dịch vụ làm bằng đại học tại tphcm giá rẻ

Làm bằng đại học tại tphcm giá rẻ uy tín chất lượng chuyên nghiệp cho người đi làm chưa có điều kiện cao về kinh tế. Ở đây chúng tôi đảm bảo về dịch vụ để cung cấp dịch vụ này cho khách hàng về chất lượng và sự uy tín cao

Làm bằng đại học tại tphcm giá rẻ có hồ sơ gốc

Làm bằng đại học tại tphcm giá rẻ có hồ sơ gốc. Nhận làm bằng cấp uy tín, chất lượng trên toàn quốc. Khách hàng cần bằng đại học, cao đẳng, trung cấp, chứng chỉ, và các loại giấy tờ khác thì cứ liên hệ với dịch vụ làm bằng đại học giá rẻ của chúng tôi thông qua:
Làm bằng đại học giá rẻ tại tphcm không đặt cọc

Tư vấn LÀM BẰNG ĐẠI HỌC TOÀN QUỐC:  
0936 138 029 (Mr . Khang)
uytinchatluongtoanquoc@gmail.com

ĐỌC BÀI LIÊN QUAN:

  1. Làm bằng đại học tại Đà Nẵng
  2. Làm bằng đại học tại Cần Thơ
  3. Làm bằng đại học tại Nha Trang
  4. Làm bằng đại học tại Hải Phòng
Làm bằng đại học tại tphcm giá rẻ mang đến sự công bằng sự nghiệp cho tương lai của bạn
Dịch vụ này mở ra mong mang đến cho khách hàng có được một công việc ổn định trong cuộc sống khi xã hội ngày cày ưu chuộn bằng cấp đại học hơn. vì lẽ đó mà dịch vụ của chúng tôi mở ra mong mang đến sự ổn định về công việc cho khách hàng hơn.

Làm bằng đại học không cần đặt cọc

Các bạn có nhu cầu thì liên hệ trực tiếp số điện thoại , hoặc gữi mail cho chúng tôi để được trao đổi , tư vấn , hướng dẫn cụ thể về công việc và hình thức cung cấp bằng của chúng tôi. thắc mắc về vấn đề làm bằng đại học tại tphcm giá rẻ không đặt tiền cọc - làm bằng đại học có hồ sơ gốc hiện nay rất nhiều và quảng bá nhiều nơi để đáp ứng đủ thông tin cho khách hàng hơn về dịch vụ làm bằng đại học này.

Dịch vụ àm bằng đại học giá rẻ uy tín chất lượng trên toàn quốc

1. Quy mô làm bằng về làm bằng đại học : Đây là dịch vụ làm bằng đại học tại tphcm với với tất các nganh nghề và các trường đại học trên toàn quốc.
2. Hồ sơ hoàn thành bao gồm: Bằng gốc, bảng điểm như các trường đại học cung cấp
3. Với sự chất lượng phôi thật, tem nhật, dấu thật 100%+ Mộc đỏ đóng , Mộc chìm, Tem bảy màu đều đạt chất lượng cao ( của trường , trung tâm… ), bao công chứng mọi nơi trên toàn quốc.

Thông tin cần thiết khi tiến hành làm bằng đại học giá rẻ tại tphcm

– Họ và tên người làm bằng đại học:
– Ngày, tháng, năm sinh:
– Tên trường lam bang dai hoc:
– Khoa:
– Ngành:
– Hệ đào tạo:
– Xếp loại:
– Năm tốt nghiệp:
– 01 ảnh 3x4.
– 01 bản scan CMND.
– Số điện thoại liên lạc:
==> Từ năm 2010 đến nay không cần hình. Từ năm 2009 trở xuống cần 1 tấm hình 4×6 nhé.

Đây là một dịch vụ làm bằng đại học giá rẻ an toàn chất lượng, để được phục vụ quý khách xin liên hệ:
Tư vấn LÀM BẰNG ĐẠI HỌC TOÀN QUỐC:  
0936 138 029 (Mr . Khang)
uytinchatluongtoanquoc@gmail.com

Đọc thêm..
 Nhiều trung tâm lam bang dai hoc cho rằng chỉ số thông minh, kiến thức chuyên môn, ngoại ngữ là hành trang chính yếu khi bước vào hành trình khởi nghiệp mà quên trang bị kỹ năng mềm cho bản thân.

Quỹ thời gian của bạn đã được quản lý khoa học, khả năng giao tiếp của bạn có thực sự khéo léo, bạn giải quyết tốt các tình huống phát sinh... là những câu hỏi được đặt ra nhằm đo lường vốn kỹ năng mềm của bạn. Loại trừ yếu tố thiên bẩm, chúng là những kỹ năng bạn có thể học hỏi, tiếp thu và rèn luyện được.

Kỹ năng mềm - yếu tố tạo nên sự nổi bật

Rời mái trường trung học, kỹ năng sẽ là một trong những yếu tố giúp bạn dễ dàng hòa nhập với môi trường đại học. Bạn trở nên độc lập, tự chủ, quyết đoán hơn trong quá trình học tập và cuộc sống của mình.

Cách trường đại học đào tạo kỹ năng mềm như thế nào

Không chỉ cần thiết cho cuộc sống, kỹ năng mềm còn là tiêu chí mà các nhà tuyển dụng rất quan tâm. Hiện nay, trình độ học vấn và các bằng cấp chưa đủ để quyết định trong việc tuyển chọn nhân sự của nhiều doanh nghiệp. Họ còn căn cứ vào các yếu tố như khả năng sáng tạo, năng lực giải quyết các phát sinh trong công việc, phối hợp nhóm hiệu quả với đồng nghiệp, có tư duy tích cực, kỹ năng đàm phán, thương thuyết tốt...

Thuần thục kỹ năng bên cạnh kiến thức vững, bạn sẽ nổi bật hơn trong mắt của nhà tuyển dụng. Có kỹ năng sẽ giúp bạn vượt qua mọi rào cản cạnh tranh và thành công trong lĩnh vực nghề nghiệp mình lựa chọn.

Học kỹ năng nào tại UEF?

Tại trung tâm lam bang dai hoc gia re đã có những kỹ năng mềm và nghề nghiệp được lồng ghép khéo léo, linh hoạt vào chương trình học chính khóa cũng như các hoạt động ngoại khóa tích cực khác nhằm giúp sinh viên phát triển toàn diện. Ngay trong chương trình học chuyên môn, các em được trau dồi nhiều kỹ năng mềm: kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng quản lý thời gian...

Nhằm giúp các em hoàn thiện bản thân, tự tin làm chủ nghề nghiệp trong môi trường đa văn hóa, UEF còn xây dựng nhiều chương trình kỹ năng nghề nghiệp tích cực để sinh viên có thể lựa chọn gồm: kỹ năng lập kế hoạch, kỹ năng giải quyết tình huống, kỹ năng thiết lập quan hệ xã hội, kỹ năng xây dựng thương hiệu cá nhân...

Nắm chắc và vận dụng tốt các kỹ năng này trong thực tiễn sẽ phục vụ thiết thực cho các hoạt động học tập, nghiên cứu khoa học của sinh viên, giúp các em thực hiện hiệu quả các bài thuyết trình, tranh luận, tiểu luận, luận văn tốt nghiệp... Với các ngành nghề đặc thù tại UEF như quản trị kinh doanh, kế toán, marketing, quan hệ công chúng, việc trang bị kỹ năng mềm là chìa khóa quan trọng để đem lại thành công trong sự nghiệp, nhất là trong xã hội hiện đại, khi mà sự cạnh tranh đang ngày càng trở nên gay gắt và khốc liệt trên mọi lĩnh vực.

Môi trường rèn luyện hiện đại, giàu cảm hứng

Với chiến lược phát triển bền vững và toàn diện, UEF đã đầu tư hệ thống cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện đại, tiện nghi phục vụ quá trình lam bang dai hoc và  học tập và sinh hoạt của sinh viên. Đây cũng là môi trường để các bạn trẻ rèn luyện, hun đúc những kỹ năng cần thiết.

Phụ trách truyền đạt các bài học kỹ năng mềm của UEF là những giảng viên dày dạn kinh nghiệm cùng các chuyên gia với chuyên môn sâu. Nhờ đó, mỗi tiết học kỹ năng, mỗi buổi hội thảo chuyên đề đều trở nên cuốn hút, sinh động.

trung tâm đào tạo seo trong môi trường chuẩn quốc tế, sinh viên UEF còn có cơ hội phát triển toàn diện, tự tin thích ứng trong mọi môi trường làm việc với các hoạt động sinh viên, ngoại khóa, câu lạc bộ năng khiếu và học thuật. Trong đó, chương trình giao lưu học thuật và trao đổi sinh viên quốc tế trở thành môi trường trau dồi và phát huy hiệu quả các thế mạnh bản thân. Sinh viên có cơ hội khám phá về văn hóa, đất nước, con người, kết nối bạn bè và mở rộng tầm nhìn quốc tế, đồng thời trau dồi, nâng cao kiến thức ngoại ngữ, kỹ năng giao tiếp.

Theo zing

Cách trường đại học đào tạo kỹ năng mềm như thế nào

 Nhiều trung tâm lam bang dai hoc cho rằng chỉ số thông minh, kiến thức chuyên môn, ngoại ngữ là hành trang chính yếu khi bước vào hành trình khởi nghiệp mà quên trang bị kỹ năng mềm cho bản thân.

Quỹ thời gian của bạn đã được quản lý khoa học, khả năng giao tiếp của bạn có thực sự khéo léo, bạn giải quyết tốt các tình huống phát sinh... là những câu hỏi được đặt ra nhằm đo lường vốn kỹ năng mềm của bạn. Loại trừ yếu tố thiên bẩm, chúng là những kỹ năng bạn có thể học hỏi, tiếp thu và rèn luyện được.

Kỹ năng mềm - yếu tố tạo nên sự nổi bật

Rời mái trường trung học, kỹ năng sẽ là một trong những yếu tố giúp bạn dễ dàng hòa nhập với môi trường đại học. Bạn trở nên độc lập, tự chủ, quyết đoán hơn trong quá trình học tập và cuộc sống của mình.

Cách trường đại học đào tạo kỹ năng mềm như thế nào

Không chỉ cần thiết cho cuộc sống, kỹ năng mềm còn là tiêu chí mà các nhà tuyển dụng rất quan tâm. Hiện nay, trình độ học vấn và các bằng cấp chưa đủ để quyết định trong việc tuyển chọn nhân sự của nhiều doanh nghiệp. Họ còn căn cứ vào các yếu tố như khả năng sáng tạo, năng lực giải quyết các phát sinh trong công việc, phối hợp nhóm hiệu quả với đồng nghiệp, có tư duy tích cực, kỹ năng đàm phán, thương thuyết tốt...

Thuần thục kỹ năng bên cạnh kiến thức vững, bạn sẽ nổi bật hơn trong mắt của nhà tuyển dụng. Có kỹ năng sẽ giúp bạn vượt qua mọi rào cản cạnh tranh và thành công trong lĩnh vực nghề nghiệp mình lựa chọn.

Học kỹ năng nào tại UEF?

Tại trung tâm lam bang dai hoc gia re đã có những kỹ năng mềm và nghề nghiệp được lồng ghép khéo léo, linh hoạt vào chương trình học chính khóa cũng như các hoạt động ngoại khóa tích cực khác nhằm giúp sinh viên phát triển toàn diện. Ngay trong chương trình học chuyên môn, các em được trau dồi nhiều kỹ năng mềm: kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng quản lý thời gian...

Nhằm giúp các em hoàn thiện bản thân, tự tin làm chủ nghề nghiệp trong môi trường đa văn hóa, UEF còn xây dựng nhiều chương trình kỹ năng nghề nghiệp tích cực để sinh viên có thể lựa chọn gồm: kỹ năng lập kế hoạch, kỹ năng giải quyết tình huống, kỹ năng thiết lập quan hệ xã hội, kỹ năng xây dựng thương hiệu cá nhân...

Nắm chắc và vận dụng tốt các kỹ năng này trong thực tiễn sẽ phục vụ thiết thực cho các hoạt động học tập, nghiên cứu khoa học của sinh viên, giúp các em thực hiện hiệu quả các bài thuyết trình, tranh luận, tiểu luận, luận văn tốt nghiệp... Với các ngành nghề đặc thù tại UEF như quản trị kinh doanh, kế toán, marketing, quan hệ công chúng, việc trang bị kỹ năng mềm là chìa khóa quan trọng để đem lại thành công trong sự nghiệp, nhất là trong xã hội hiện đại, khi mà sự cạnh tranh đang ngày càng trở nên gay gắt và khốc liệt trên mọi lĩnh vực.

Môi trường rèn luyện hiện đại, giàu cảm hứng

Với chiến lược phát triển bền vững và toàn diện, UEF đã đầu tư hệ thống cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện đại, tiện nghi phục vụ quá trình lam bang dai hoc và  học tập và sinh hoạt của sinh viên. Đây cũng là môi trường để các bạn trẻ rèn luyện, hun đúc những kỹ năng cần thiết.

Phụ trách truyền đạt các bài học kỹ năng mềm của UEF là những giảng viên dày dạn kinh nghiệm cùng các chuyên gia với chuyên môn sâu. Nhờ đó, mỗi tiết học kỹ năng, mỗi buổi hội thảo chuyên đề đều trở nên cuốn hút, sinh động.

trung tâm đào tạo seo trong môi trường chuẩn quốc tế, sinh viên UEF còn có cơ hội phát triển toàn diện, tự tin thích ứng trong mọi môi trường làm việc với các hoạt động sinh viên, ngoại khóa, câu lạc bộ năng khiếu và học thuật. Trong đó, chương trình giao lưu học thuật và trao đổi sinh viên quốc tế trở thành môi trường trau dồi và phát huy hiệu quả các thế mạnh bản thân. Sinh viên có cơ hội khám phá về văn hóa, đất nước, con người, kết nối bạn bè và mở rộng tầm nhìn quốc tế, đồng thời trau dồi, nâng cao kiến thức ngoại ngữ, kỹ năng giao tiếp.

Theo zing
Đọc thêm..

Dịch vụ Làm bằng đại học ở đâu uy tín giá rẻ

Làm bằng đại học hồ sơ gốc với chất lượng đảm bảo giống bằng gốc 100%, dịch vụ làm bằng đại học có hồ sơ gốc sẽ giúp bạn có được việc làm tốt hơn, ổn định hơn và thành công nhiều hơn trong cuộc sống. Dịch vụ làm bằng đại học bây chừ ngày một trở nên cạnh tranh hơn nên giá cả sẽ rất hợp. Bạn có thể tìm hiểu thêm các dịch vụ khác bây giờ như làm bằng cao đẳng có hồ sơ gốc, làm bằng trung cấp không cần cọc hay làm bằng cấp 3 có học bạ và bảng điểm đầy đủ.
Làm bằng đại học ở đâu uy tín giá rẻ

Làm bằng đại học có hồ sơ gốc mang đầy đủ thông tin cá nhân cần thiết nhằm cung cấp chương trình học thích nghi. Trong vòng chung kết trong một thách thức để tiên phong dạy học kỹ thuật số thế hệ tiếp theo. Được thiết kế để cá nhân hướng dẫn và giúp học sinh hoàn thành yêu cầu học giáo dục phổ thông khóa học. Mô hình giáo dục dựa trên năng lực đã sử dụng thước đo sinh viên thành công bằng cách học tập, không gian chỗ ngồi, tham dự lớp học, hoặc giờ tín dụng. Làm bằng đại học cho một sinh viên đại học đã kiếm được một mức độ của kỹ năng và kiến thức trong lĩnh vực chuyên môn cần thể hiện thông qua một loạt các khóa học được thiết kế một cách cẩn thận.

Làm bằng đại học để nâng giá trị bằng cấp về khả năng mang lại sự thành công của sinh viên và khả năng chi trả cao đẳng.

Vì vậy cho dù bạn đang bắt đầu, hoặc khởi động lại bằng đại học của bạn. Khi bạn đang hoàn thành một khóa học đại học để được chia sẻ một chút cái nhìn về bạn, sinh viênđại học đã thực sự truyền cảm hứng. Với đa số là những người lớn độc lập về tài chính mặc dù một phần đáng kể của các học sinh của chúng tôi là vẫn còn phụ thuộc về tài chính. Làm bằng đại học giá rẻ với những ưu điểm khá lớn của các sinh viên của chúng tôi là thành viên quân sự lợi dụng của giáo dục trực tuyến. Một điều đáng chú ý là nên tiếp tục làm cho đường dẫn đến mức độ giá cả phải chăng hơn.

Làm bằng đại học có bảng điểm khi giá rẻ không?

Làm bằng đại học có bảng điểm mang nhiều ưu điểm nhằm khá thu hút khách hàng. Làm bằng đại học là một phương pháp đơn giản, học sinh được khen thưởng cho công việc khó khăn và kinh nghiệm trước đó. Họ không cần phải dành nhiều thời gian trên đối tượng họ đã làm chủ được, cho phép họ tập trung vào các lĩnh vực mà họ cần để phát triển năng lực. Sử dụng lao động họ tốt nghiệp đã được chuẩn bị cho công việc nói rằng họ rất tốt và cực kỳ chuẩn bị. Để đáp ứng hoặc vượt quá mong đợi; 96% nói rằng sinh viên tốt nghiệp đại học đã vượt quá mong đợi. 

Làm bằng đại học có hồ sơ gốc đã thừa nhận học sinh đầu tiên của mình, các trường đại học giáo dục dựa trên năng lực phi lợi nhuận đã thông qua một cột mốc quan trọng. Sinh viên đại học đang theo học trên toàn quốc và phát triển được một trong những trường đại học phi lợi nhuận lớn nhất của quốc gia.

Làm bằng đại học ở đâu uy tín giá rẻ

Làm bằng đại học giá rẻ là một giải pháp để các chi phí tiết kiệm hiệu quả cho những bạn chưa có cơ hội nhận được bằng đại học. Bằng cách đăng ký vào của chúng tôi chi phí thấp khóa học trực tuyến của sinh viên đại học vẫn có thể theo đuổi sự nghiệp và mức độ mục tiêu của họ không có vấn đề mà họ làm việc hoặc sinh sống. Dịch vụ làm bằng đại học giá rẻ của chúng tôi đang thực sự vinh dự để cung cấp một mức độ đường giá cả phải chăng cho rất nhiều người học từ xa. Trong năm vừa qua đã có hàng ngàn sinh viên đã đăng ký ít nhất một khóa hoạc đại học và đã rất thích chuyển tín dụng dễ dàng tới gần 100 được công nhận của chúng tôi cao đẳng đối tác mang lại hiệu quả nhiều hơn nữa. Vì tất cả các khóa học đã được xem xét bởi các chương trình bằng cấp của họ khi có yêu cầu cao.

Nhận làm bằng đại học ngày càng cạnh tranh khốc liệt nhưng cũng do đó mà hiện giờ có rất nhiều đơn vị làm bằng giả làm ảnh hưởng đến uy tín của các đơn vị làm bằng khác. Vậy nên các bạn nhơ lưu ý khi làm bằng đại học không được đặt cọc trước, tránh các trường hợp bị mất tiền cọc và không nhận được bằng.

Làm bằng đại học ở đâu uy tín giá rẻ

Dịch vụ Làm bằng đại học ở đâu uy tín giá rẻ

Làm bằng đại học hồ sơ gốc với chất lượng đảm bảo giống bằng gốc 100%, dịch vụ làm bằng đại học có hồ sơ gốc sẽ giúp bạn có được việc làm tốt hơn, ổn định hơn và thành công nhiều hơn trong cuộc sống. Dịch vụ làm bằng đại học bây chừ ngày một trở nên cạnh tranh hơn nên giá cả sẽ rất hợp. Bạn có thể tìm hiểu thêm các dịch vụ khác bây giờ như làm bằng cao đẳng có hồ sơ gốc, làm bằng trung cấp không cần cọc hay làm bằng cấp 3 có học bạ và bảng điểm đầy đủ.
Làm bằng đại học ở đâu uy tín giá rẻ

Làm bằng đại học có hồ sơ gốc mang đầy đủ thông tin cá nhân cần thiết nhằm cung cấp chương trình học thích nghi. Trong vòng chung kết trong một thách thức để tiên phong dạy học kỹ thuật số thế hệ tiếp theo. Được thiết kế để cá nhân hướng dẫn và giúp học sinh hoàn thành yêu cầu học giáo dục phổ thông khóa học. Mô hình giáo dục dựa trên năng lực đã sử dụng thước đo sinh viên thành công bằng cách học tập, không gian chỗ ngồi, tham dự lớp học, hoặc giờ tín dụng. Làm bằng đại học cho một sinh viên đại học đã kiếm được một mức độ của kỹ năng và kiến thức trong lĩnh vực chuyên môn cần thể hiện thông qua một loạt các khóa học được thiết kế một cách cẩn thận.

Làm bằng đại học để nâng giá trị bằng cấp về khả năng mang lại sự thành công của sinh viên và khả năng chi trả cao đẳng.

Vì vậy cho dù bạn đang bắt đầu, hoặc khởi động lại bằng đại học của bạn. Khi bạn đang hoàn thành một khóa học đại học để được chia sẻ một chút cái nhìn về bạn, sinh viênđại học đã thực sự truyền cảm hứng. Với đa số là những người lớn độc lập về tài chính mặc dù một phần đáng kể của các học sinh của chúng tôi là vẫn còn phụ thuộc về tài chính. Làm bằng đại học giá rẻ với những ưu điểm khá lớn của các sinh viên của chúng tôi là thành viên quân sự lợi dụng của giáo dục trực tuyến. Một điều đáng chú ý là nên tiếp tục làm cho đường dẫn đến mức độ giá cả phải chăng hơn.

Làm bằng đại học có bảng điểm khi giá rẻ không?

Làm bằng đại học có bảng điểm mang nhiều ưu điểm nhằm khá thu hút khách hàng. Làm bằng đại học là một phương pháp đơn giản, học sinh được khen thưởng cho công việc khó khăn và kinh nghiệm trước đó. Họ không cần phải dành nhiều thời gian trên đối tượng họ đã làm chủ được, cho phép họ tập trung vào các lĩnh vực mà họ cần để phát triển năng lực. Sử dụng lao động họ tốt nghiệp đã được chuẩn bị cho công việc nói rằng họ rất tốt và cực kỳ chuẩn bị. Để đáp ứng hoặc vượt quá mong đợi; 96% nói rằng sinh viên tốt nghiệp đại học đã vượt quá mong đợi. 

Làm bằng đại học có hồ sơ gốc đã thừa nhận học sinh đầu tiên của mình, các trường đại học giáo dục dựa trên năng lực phi lợi nhuận đã thông qua một cột mốc quan trọng. Sinh viên đại học đang theo học trên toàn quốc và phát triển được một trong những trường đại học phi lợi nhuận lớn nhất của quốc gia.

Làm bằng đại học ở đâu uy tín giá rẻ

Làm bằng đại học giá rẻ là một giải pháp để các chi phí tiết kiệm hiệu quả cho những bạn chưa có cơ hội nhận được bằng đại học. Bằng cách đăng ký vào của chúng tôi chi phí thấp khóa học trực tuyến của sinh viên đại học vẫn có thể theo đuổi sự nghiệp và mức độ mục tiêu của họ không có vấn đề mà họ làm việc hoặc sinh sống. Dịch vụ làm bằng đại học giá rẻ của chúng tôi đang thực sự vinh dự để cung cấp một mức độ đường giá cả phải chăng cho rất nhiều người học từ xa. Trong năm vừa qua đã có hàng ngàn sinh viên đã đăng ký ít nhất một khóa hoạc đại học và đã rất thích chuyển tín dụng dễ dàng tới gần 100 được công nhận của chúng tôi cao đẳng đối tác mang lại hiệu quả nhiều hơn nữa. Vì tất cả các khóa học đã được xem xét bởi các chương trình bằng cấp của họ khi có yêu cầu cao.

Nhận làm bằng đại học ngày càng cạnh tranh khốc liệt nhưng cũng do đó mà hiện giờ có rất nhiều đơn vị làm bằng giả làm ảnh hưởng đến uy tín của các đơn vị làm bằng khác. Vậy nên các bạn nhơ lưu ý khi làm bằng đại học không được đặt cọc trước, tránh các trường hợp bị mất tiền cọc và không nhận được bằng.

Đọc thêm..
Đề văn lớp 10 tại Đà Nẵng có câu 4 (5 điểm) là đoạn thơ trong bài Cảnh ngày xuân trích Truyện Kiều của Nguyễn Du đã được chọn làm đề kiểm tra học kỳ 1 lớp 9.

Ngày 8.6, hơn 10.000 học sinh Đà Nẵng thi tuyển sinh lớp 10, với 2 môn văn và ngoại ngữ. Đề văn có câu 4 (5 điểm) là đoạn thơ trong bài Cảnh ngày xuân trích Truyện Kiều của Nguyễn Du đã được chọn làm đề kiểm tra học kỳ 1 lớp 9. Do vậy, nhiều thí sinh (TS) không ôn phần này để chuẩn bị cho kỳ thi lớp 10.
Làm bằng đại học tại chứcLàm bằng đại học tại chức

Riêng đề thi Anh văn hầu hết TS khá đều đánh giá dễ hơn kỳ thi năm trước. Hôm nay các TS tiếp tục thi môn toán.

Từ ngày 9 - 10.6, Sở GD-ĐT tỉnh Phú Yên tổ chức tuyển sinh lớp 10 đối với 13 trường THPT vì có tỷ lệ học sinh đăng ký vượt quá 20% so với quy định xét tuyển. Sẽ có 7.474 TS dự thi các môn thi: ngữ văn, tiếng Anh, toán và các môn chuyên đối với học sinh thi vào Trường THPT chuyên Lương Văn Chánh.

Ông Nguyễn Hiệp Thống, Phó giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội, cho biết Hà Nội có 75.100 TS đăng ký dự thi lớp 10. Ngày thi đầu tiên có hơn 300 TS vắng mặt. Hôm nay, các TS sẽ tiếp tục thi ngoại ngữ và các môn chuyên.
Bạn chưa có làm bằng đại học bạn muốn sỡ hưu nó mà không có thời gian đi học, vậy tại sao bạn không nghĩ tới chuyện đi lam bang dai hoc. Bạn muốn được nâng lương mà không thể vì bạn chưa có bằng đại học vì bạn bận đi làm nên không có thể đi hoc vậy tại sao bạn không nghĩ đến chuyện đi lam bang dai hoc gia re.

Đề văn lớp 10 có nội dung trong đề thi học kỳ 1 lớp 9

Đề văn lớp 10 tại Đà Nẵng có câu 4 (5 điểm) là đoạn thơ trong bài Cảnh ngày xuân trích Truyện Kiều của Nguyễn Du đã được chọn làm đề kiểm tra học kỳ 1 lớp 9.

Ngày 8.6, hơn 10.000 học sinh Đà Nẵng thi tuyển sinh lớp 10, với 2 môn văn và ngoại ngữ. Đề văn có câu 4 (5 điểm) là đoạn thơ trong bài Cảnh ngày xuân trích Truyện Kiều của Nguyễn Du đã được chọn làm đề kiểm tra học kỳ 1 lớp 9. Do vậy, nhiều thí sinh (TS) không ôn phần này để chuẩn bị cho kỳ thi lớp 10.
Làm bằng đại học tại chứcLàm bằng đại học tại chức

Riêng đề thi Anh văn hầu hết TS khá đều đánh giá dễ hơn kỳ thi năm trước. Hôm nay các TS tiếp tục thi môn toán.

Từ ngày 9 - 10.6, Sở GD-ĐT tỉnh Phú Yên tổ chức tuyển sinh lớp 10 đối với 13 trường THPT vì có tỷ lệ học sinh đăng ký vượt quá 20% so với quy định xét tuyển. Sẽ có 7.474 TS dự thi các môn thi: ngữ văn, tiếng Anh, toán và các môn chuyên đối với học sinh thi vào Trường THPT chuyên Lương Văn Chánh.

Ông Nguyễn Hiệp Thống, Phó giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội, cho biết Hà Nội có 75.100 TS đăng ký dự thi lớp 10. Ngày thi đầu tiên có hơn 300 TS vắng mặt. Hôm nay, các TS sẽ tiếp tục thi ngoại ngữ và các môn chuyên.
Bạn chưa có làm bằng đại học bạn muốn sỡ hưu nó mà không có thời gian đi học, vậy tại sao bạn không nghĩ tới chuyện đi lam bang dai hoc. Bạn muốn được nâng lương mà không thể vì bạn chưa có bằng đại học vì bạn bận đi làm nên không có thể đi hoc vậy tại sao bạn không nghĩ đến chuyện đi lam bang dai hoc gia re.
Đọc thêm..
Kết thúc buổi thi môn toán trong kỳ tuyển sinh lớp 10, nhiều thí sinh nhận định đề thi môn toán năm nay khó và không đủ thời gian làm bài thi.

Sáng nay, 9.6, hơn 10.000 học sinh Đà Nẵng tiếp tục tham dự kỳ thi tuyển sinh lớp 10 với môn toán.
Kết thúc buổi thi, nhiều thí sinh nhận định đề thi môn toán năm nay khó hơn mọi năm. Đề thi tập trung vào kiến thức của học kỳ II lớp 9, chỉ 1-2 câu liên quan đến kiến thức học kỳ I.



Tại hội đồng thi THCS Trần Hưng Đạo, thí sinh Trần Anh Thư cho biết đề thi câu 3b về hàm số, đồ thị rất khó; câu hình học chứng minh tâm đường tròn ngoại tiếp cũng không dễ giải quyết. Vì vậy dù là học sinh giỏi môn toán, kết quả cuối năm lớp 9 hơn 9,0 nhưng Thư chỉ hy vọng bài làm đạt 90%.

“Theo em, câu khó nhất là câu 3b hàm số, nếu chỉ làm mà không xét trường hợp sẽ thiếu sót và không có điểm tuyệt đối trong câu này. Câu hình học khá dài, nếu không đọc kỹ sẽ không kịp giải quyết...”, thí sinh Thu Uyên, HS lớp 9/8 Trường THCS Nguyễn Khuyến cho biết.

Thu Uyên cũng cho biết nhiều bạn trong phòng thi không đủ thời gian làm bài.
Ngày mai 10.6, 1.058 học sinh đăng ký thi vào Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Đà Nẵng sẽ tiếp tục bước vào buổi thi môn chuyên, diễn ra tại 2 hội đồng thi THPT Phan Châu Trinh và THPT Trần Phú.
Bạn chưa có làm bằng đại học bạn muốn sỡ hưu nó mà không có thời gian đi học, vậy tại sao bạn không nghĩ tới chuyện đi lam bang dai hoc. Bạn muốn được nâng lương mà không thể vì bạn chưa có làm bằng đại học vì bạn bận đi làm nên không có thể đi hoc vậy tại sao bạn không nghĩ đến chuyện đi lam bang dai hoc gia re.


Thi lớp 10 tại Đà Nẵng: Nhiều thí sinh không đủ thời gian làm bài môn toán

Kết thúc buổi thi môn toán trong kỳ tuyển sinh lớp 10, nhiều thí sinh nhận định đề thi môn toán năm nay khó và không đủ thời gian làm bài thi.

Sáng nay, 9.6, hơn 10.000 học sinh Đà Nẵng tiếp tục tham dự kỳ thi tuyển sinh lớp 10 với môn toán.
Kết thúc buổi thi, nhiều thí sinh nhận định đề thi môn toán năm nay khó hơn mọi năm. Đề thi tập trung vào kiến thức của học kỳ II lớp 9, chỉ 1-2 câu liên quan đến kiến thức học kỳ I.



Tại hội đồng thi THCS Trần Hưng Đạo, thí sinh Trần Anh Thư cho biết đề thi câu 3b về hàm số, đồ thị rất khó; câu hình học chứng minh tâm đường tròn ngoại tiếp cũng không dễ giải quyết. Vì vậy dù là học sinh giỏi môn toán, kết quả cuối năm lớp 9 hơn 9,0 nhưng Thư chỉ hy vọng bài làm đạt 90%.

“Theo em, câu khó nhất là câu 3b hàm số, nếu chỉ làm mà không xét trường hợp sẽ thiếu sót và không có điểm tuyệt đối trong câu này. Câu hình học khá dài, nếu không đọc kỹ sẽ không kịp giải quyết...”, thí sinh Thu Uyên, HS lớp 9/8 Trường THCS Nguyễn Khuyến cho biết.

Thu Uyên cũng cho biết nhiều bạn trong phòng thi không đủ thời gian làm bài.
Ngày mai 10.6, 1.058 học sinh đăng ký thi vào Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Đà Nẵng sẽ tiếp tục bước vào buổi thi môn chuyên, diễn ra tại 2 hội đồng thi THPT Phan Châu Trinh và THPT Trần Phú.
Bạn chưa có làm bằng đại học bạn muốn sỡ hưu nó mà không có thời gian đi học, vậy tại sao bạn không nghĩ tới chuyện đi lam bang dai hoc. Bạn muốn được nâng lương mà không thể vì bạn chưa có làm bằng đại học vì bạn bận đi làm nên không có thể đi hoc vậy tại sao bạn không nghĩ đến chuyện đi lam bang dai hoc gia re.


Đọc thêm..
Một bệnh viện ở Nhật Bản nổi tiếng với những bài thi hết sức lạ lùng khi tuyển dụng bác sĩ phẫu thuật: xếp hạc, lắp ghép côn trùng và làm sushi 'siêu' tí hon.

Bệnh viện Kurashiki ở Nhật Bản nổi tiếng với cách tuyển dụng đặc biệt. Các ứng cử viên trước khi trở thành bác sĩ phẫu thuật của bệnh viện này phải trải qua 3 bài thi kỳ quặc. Những bài thi này đòi hỏi những kỹ năng mà họ chưa được học ở trường y.

Bài thi đòi hỏi các ứng viên có kiến thức học thuật thông qua kỹ năng thực hành. Ba bài thi đặc biệt yêu cầu các ứng viên hoàn thành gồm có: Gấp hạc giấy Origami nhỏ 5 mm, lắp ráp một con côn trùng, làm sushi siêu nhỏ từ một hạt gạo. Mỗi bài thi kéo dài 15 phút.
Các dụng cụ hỗ trợ cho phần thi này là mẫu hoàn thiện, bảng hướng dẫn và bộ dụng cụ phẫu thuật.

Các bài thi kiểm tra ứng viên ở các lĩnh vực khác nhau để có thể trở thành một bác sĩ phẫu thuật giỏi với các kỹ năng: khéo léo, chính xác khi sử dụng các công cụ phẫu thuật; khả năng tập trung cao độ khi phẫu thuật và khả năng thích ứng với các vấn đề bất ngờ xảy ra trong quá trình làm việc.
Các video do Bệnh viện Kurashiki đăng trên Youtube cho thấy trong quá trình diễn ra kỳ thi, cùng với màn hình đếm ngược thời gian, các ứng viên tỏ ra khá căng thẳng.

Một số sinh viên tham gia kỳ thi này chia sẻ rằng ban đầu khi biết các bài thi họ phải trải qua, họ đã không hiểu các bài thi này có nghĩa gì với y học.


Bác sĩ Toshio Fuoka, Giám đốc Phòng Nhân lực của Bệnh viện Kurashiki, nói với tờ AsiaOne rằng: “Chúng tôi lên kế hoạch kiểm tra các ứng viên để tìm ra người tiềm năng và đặc biệt là các bài thi viết và phỏng vấn thông thường có thể không làm được”.

Khéo léo, kiên nhẫn, chú tâm là những đặc điểm cần phải có của một bác sĩ phẫu thuật, những người nắm giữ mạng sống của nhiều người khác trong tay mình.

Và những bài thi nổi tiếng của một bệnh viện ở Nhật Bản tưởng như kỳ quặc nhưng lại tìm được những ứng viên có những phẩm chất cần thiết của một bác sĩ phẫu thuật: khéo léo, kiên nhẫn, tập trung và tận tâm.
Trong công việc hằng ngày của một bác sĩ, họ thường đối mặt với nhiều khó khăn nên buộc họ phải có đức tính kiên nhẫn, bình tĩnh và óc suy xét chính xác.

Bạn chưa có làm bằng đại học bạn muốn sỡ hưu nó mà không có thời gian đi học, vậy tại sao bạn không nghĩ tới chuyện đi làm bằng đại học tại hà nội. Bạn muốn được nâng lương mà không thể vì bạn chưa có bằng đại học vì bạn bận đi làm nên không có thể đi hoc vậy tại sao bạn không nghĩ đến chuyện đi làm bằng đại học giá rẻ.

Bài thi kỳ lạ của một bệnh viện khi tuyển dụng bác sĩ

Một bệnh viện ở Nhật Bản nổi tiếng với những bài thi hết sức lạ lùng khi tuyển dụng bác sĩ phẫu thuật: xếp hạc, lắp ghép côn trùng và làm sushi 'siêu' tí hon.

Bệnh viện Kurashiki ở Nhật Bản nổi tiếng với cách tuyển dụng đặc biệt. Các ứng cử viên trước khi trở thành bác sĩ phẫu thuật của bệnh viện này phải trải qua 3 bài thi kỳ quặc. Những bài thi này đòi hỏi những kỹ năng mà họ chưa được học ở trường y.

Bài thi đòi hỏi các ứng viên có kiến thức học thuật thông qua kỹ năng thực hành. Ba bài thi đặc biệt yêu cầu các ứng viên hoàn thành gồm có: Gấp hạc giấy Origami nhỏ 5 mm, lắp ráp một con côn trùng, làm sushi siêu nhỏ từ một hạt gạo. Mỗi bài thi kéo dài 15 phút.
Các dụng cụ hỗ trợ cho phần thi này là mẫu hoàn thiện, bảng hướng dẫn và bộ dụng cụ phẫu thuật.

Các bài thi kiểm tra ứng viên ở các lĩnh vực khác nhau để có thể trở thành một bác sĩ phẫu thuật giỏi với các kỹ năng: khéo léo, chính xác khi sử dụng các công cụ phẫu thuật; khả năng tập trung cao độ khi phẫu thuật và khả năng thích ứng với các vấn đề bất ngờ xảy ra trong quá trình làm việc.
Các video do Bệnh viện Kurashiki đăng trên Youtube cho thấy trong quá trình diễn ra kỳ thi, cùng với màn hình đếm ngược thời gian, các ứng viên tỏ ra khá căng thẳng.

Một số sinh viên tham gia kỳ thi này chia sẻ rằng ban đầu khi biết các bài thi họ phải trải qua, họ đã không hiểu các bài thi này có nghĩa gì với y học.


Bác sĩ Toshio Fuoka, Giám đốc Phòng Nhân lực của Bệnh viện Kurashiki, nói với tờ AsiaOne rằng: “Chúng tôi lên kế hoạch kiểm tra các ứng viên để tìm ra người tiềm năng và đặc biệt là các bài thi viết và phỏng vấn thông thường có thể không làm được”.

Khéo léo, kiên nhẫn, chú tâm là những đặc điểm cần phải có của một bác sĩ phẫu thuật, những người nắm giữ mạng sống của nhiều người khác trong tay mình.

Và những bài thi nổi tiếng của một bệnh viện ở Nhật Bản tưởng như kỳ quặc nhưng lại tìm được những ứng viên có những phẩm chất cần thiết của một bác sĩ phẫu thuật: khéo léo, kiên nhẫn, tập trung và tận tâm.
Trong công việc hằng ngày của một bác sĩ, họ thường đối mặt với nhiều khó khăn nên buộc họ phải có đức tính kiên nhẫn, bình tĩnh và óc suy xét chính xác.

Bạn chưa có làm bằng đại học bạn muốn sỡ hưu nó mà không có thời gian đi học, vậy tại sao bạn không nghĩ tới chuyện đi làm bằng đại học tại hà nội. Bạn muốn được nâng lương mà không thể vì bạn chưa có bằng đại học vì bạn bận đi làm nên không có thể đi hoc vậy tại sao bạn không nghĩ đến chuyện đi làm bằng đại học giá rẻ.

Đọc thêm..
Ba trường đại học tốp trên của nhóm GX (nhóm các trường tuyển sinh chung) là Bách khoa Hà Nội, Kinh tế Quốc dân, Ngoại thương đã thông báo điều kiện riêng để nhận đăng ký xét tuyển vào trường mình.

Hôm nay 28.6, nhóm tuyển sinh GX mà đại diện là Trường ĐH Bách khoa Hà Nội đã chính thức mở trang thông tin đăng ký xét tuyển vào nhóm trường này năm 2016, tại địa chỉ ts gx. vn.
Công bố điều kiện xét tuyển riêng của các trường trong nhóm GX

Theo ông Nguyễn Phong Điền, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Bách khoa Hà Nội, nhóm GX chốt lại ở danh sách 12 trường, gồm các trường ĐH (học viện): Bách khoa Hà Nội, Kinh tế Quốc dân, Xây dựng, Ngoại thương, Thủy lợi, Mỏ Địa chất, Công nghiệp Hà Nội, Công nghệ Giao thông vận tải, Ngân hàng, Thăng Long, Chính sách và Phát triển.

Như trước đó nhóm GX đã công bố, nhóm xét tuyển theo nhóm ngành, một nhóm ngành bao gồm một hoặc vài ngành đào tạo của một trường thuộc nhóm GX, được ấn định một mã ngành/nhóm ngành. Nguyên tắc xét tuyển là theo các nguyện vọng của thí sinh đã đăng ký (xếp theo thứ tự ưu tiên trên phiếu Đăng ký xét tuyển). Mỗi nguyện vọng ứng với một mã xét tuyển, nếu thí sinh trúng tuyển theo một nguyện vọng xếp trên thì sẽ không được xét các nguyện vọng sau nữa. Điểm chuẩn trúng tuyển vào một nhóm ngành chỉ căn cứ trên kết quả điểm xét của thí sinh và chỉ tiêu đã được ấn định, không phân biệt nguyện vọng ghi ở thứ tự nào (1, 2, 3 hay 4) giữa các thí sinh đã đăng ký vào nhóm ngành đó.

Về điều kiện đăng ký tham gia xét tuyển vào từng trường trong nhóm, hầu hết không yêu cầu gì thêm ngoài các yêu cầu mà Bộ GD-ĐT quy định chung về việc tuyền sinh vào ĐH, CĐ, trừ 3 trường Bách khoa Hà Nội, Kinh tế Quốc dân và Ngoại thương. Ngoài ra các trường nhóm này cũng có một yêu cầu chung là thí sinh không có môn nào trong tổ hợp môn xét tuyển có điểm từ 1,0 trở xuống.

Điều kiện riêng của các trường

Trường ĐH Bách khoa Hà Nội: Tổng điểm trung bình của các môn học thuộc tổ hợp môn xét tuyển, tính cho 6 học kỳ THPT từ 20,0 trở lên (trường sẽ kiểm tra học bạ THPT khi thí sinh trúng tuyển đến nhập học); Điểm xét tính từ kết quả thi của tổ hợp môn xét tuyển không thấp hơn 6,0 (điều kiện này không áp dụng cho các Chương trình đào tạo quốc tế).

Trường ĐH Kinh tế Quốc dân: Điểm 3 môn thi của tổ hợp môn xét tuyển cao hơn ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo seo  ít nhất 2 điểm.
Trường ĐH Ngoại thương: Điểm trung bình chung học tập của từng năm lớp 10, 11, 12 từ 6,5 trở lên, hạnh kiểm của từng năm lớp 10, 11, 12 từ khá trở lên. Điểm 3 môn thi (theo tổ hợp môn xét tuyển) đạt mức điểm thông báo nhận hồ sơ xét tuyển của nhà trường khi bạn đã trúng tuyển vào những nơi mà họ đã làm bằng đại học một cách an toàn và hiệu quả nhất.

Công bố điều kiện xét tuyển riêng của các trường trong nhóm GX

Ba trường đại học tốp trên của nhóm GX (nhóm các trường tuyển sinh chung) là Bách khoa Hà Nội, Kinh tế Quốc dân, Ngoại thương đã thông báo điều kiện riêng để nhận đăng ký xét tuyển vào trường mình.

Hôm nay 28.6, nhóm tuyển sinh GX mà đại diện là Trường ĐH Bách khoa Hà Nội đã chính thức mở trang thông tin đăng ký xét tuyển vào nhóm trường này năm 2016, tại địa chỉ ts gx. vn.
Công bố điều kiện xét tuyển riêng của các trường trong nhóm GX

Theo ông Nguyễn Phong Điền, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Bách khoa Hà Nội, nhóm GX chốt lại ở danh sách 12 trường, gồm các trường ĐH (học viện): Bách khoa Hà Nội, Kinh tế Quốc dân, Xây dựng, Ngoại thương, Thủy lợi, Mỏ Địa chất, Công nghiệp Hà Nội, Công nghệ Giao thông vận tải, Ngân hàng, Thăng Long, Chính sách và Phát triển.

Như trước đó nhóm GX đã công bố, nhóm xét tuyển theo nhóm ngành, một nhóm ngành bao gồm một hoặc vài ngành đào tạo của một trường thuộc nhóm GX, được ấn định một mã ngành/nhóm ngành. Nguyên tắc xét tuyển là theo các nguyện vọng của thí sinh đã đăng ký (xếp theo thứ tự ưu tiên trên phiếu Đăng ký xét tuyển). Mỗi nguyện vọng ứng với một mã xét tuyển, nếu thí sinh trúng tuyển theo một nguyện vọng xếp trên thì sẽ không được xét các nguyện vọng sau nữa. Điểm chuẩn trúng tuyển vào một nhóm ngành chỉ căn cứ trên kết quả điểm xét của thí sinh và chỉ tiêu đã được ấn định, không phân biệt nguyện vọng ghi ở thứ tự nào (1, 2, 3 hay 4) giữa các thí sinh đã đăng ký vào nhóm ngành đó.

Về điều kiện đăng ký tham gia xét tuyển vào từng trường trong nhóm, hầu hết không yêu cầu gì thêm ngoài các yêu cầu mà Bộ GD-ĐT quy định chung về việc tuyền sinh vào ĐH, CĐ, trừ 3 trường Bách khoa Hà Nội, Kinh tế Quốc dân và Ngoại thương. Ngoài ra các trường nhóm này cũng có một yêu cầu chung là thí sinh không có môn nào trong tổ hợp môn xét tuyển có điểm từ 1,0 trở xuống.

Điều kiện riêng của các trường

Trường ĐH Bách khoa Hà Nội: Tổng điểm trung bình của các môn học thuộc tổ hợp môn xét tuyển, tính cho 6 học kỳ THPT từ 20,0 trở lên (trường sẽ kiểm tra học bạ THPT khi thí sinh trúng tuyển đến nhập học); Điểm xét tính từ kết quả thi của tổ hợp môn xét tuyển không thấp hơn 6,0 (điều kiện này không áp dụng cho các Chương trình đào tạo quốc tế).

Trường ĐH Kinh tế Quốc dân: Điểm 3 môn thi của tổ hợp môn xét tuyển cao hơn ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo seo  ít nhất 2 điểm.
Trường ĐH Ngoại thương: Điểm trung bình chung học tập của từng năm lớp 10, 11, 12 từ 6,5 trở lên, hạnh kiểm của từng năm lớp 10, 11, 12 từ khá trở lên. Điểm 3 môn thi (theo tổ hợp môn xét tuyển) đạt mức điểm thông báo nhận hồ sơ xét tuyển của nhà trường khi bạn đã trúng tuyển vào những nơi mà họ đã làm bằng đại học một cách an toàn và hiệu quả nhất.

Đọc thêm..
Theo nhận định của nhiều giáo viên, sự phân hóa tốt hơn của đề thi sẽ khiến phổ điểm thi năm nay có sự khác biệt, giúp thí sinh và trường ĐH thuận lợi hơn trong xét tuyển.

Thí sinh nhiều cơ hội hơn

Thạc sĩ Trương Tiến Sĩ, Phó trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Ngân hàng TP.HCM, nói: “Năm nay đề thi có sự phân hóa tốt hơn, điều này sẽ giúp phân loại trình độ thí sinh (TS) tốt hơn. Nếu năm ngoái phổ điểm bài thi tập trung ở mức 6 - 7, năm nay sẽ rải đều ra nhiều mức khác nhau”.
Còn tiến sĩ Lê Chí Thông, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Bách khoa TP.HCM, nhìn nhận, việc đề phân hóa tốt hơn sẽ giúp TS và trường xét tuyển dễ dàng hơn. Việc quá nhiều TS tập trung vào một khoảng điểm như năm ngoái khiến các trường khó khăn trong xét tuyển. Nhiều trường phải sử dụng tiêu chí phụ, thậm chí 2 - 3 tiêu chí khác nhau mới tuyển được TS.


Ông Thông cho rằng việc đề phân hóa tốt hơn sẽ không tác động đến điểm chuẩn xét tuyển các trường. “Điểm chuẩn các trường chỉ bị tác động bởi phổ điểm cao hoặc thấp của TS (trong trường hợp chỉ tiêu không đổi). Năm nay một yếu tố có thể tác động đến điểm chuẩn có thể là ít TS dự thi hơn năm ngoái, con số này giảm tới gần 20%. Trong khi chỉ tiêu tuyển không đổi thì cơ hội trúng tuyển của TS sẽ cao hơn”, tiến sĩ Thông nói.

Tăng giảm tùy ngành

Các trường đưa ra dự kiến điểm chuẩn năm nay theo đặc thù từng trường. Tiến sĩ Trần Đình Lý, Trưởng phòng Đào tạo seo Trường ĐH Nông Lâm TP.HCM, dự đoán điểm chuẩn của trường sẽ tiếp tục tăng so với năm ngoái. Tiến sĩ Lý nói: “Với định hướng nâng cao chất lượng đầu vào, điểm chuẩn của trường những năm gần đây năm sau luôn cao hơn năm trước với mức tăng từ 1 - 6 điểm tùy ngành”.
Ông Lý cho biết điểm sàn nhận hồ sơ năm nay sẽ không thấp hơn mức này. Tuy nhiên điểm chuẩn từng ngành có thể thay đổi do việc điều chỉnh chỉ tiêu tuyển sinh. So với năm ngoái, chỉ tiêu năm nay chỉ giảm 100 nhưng khác nhau ở từng ngành. Trong đó, trường tăng chỉ tiêu các ngành khối công nghệ và giảm chỉ tiêu ngành sư phạm kỹ thuật nông nghiệp, các ngành thuộc 2 phân hiệu Gia Lai và Ninh Thuận.

Trong khi đó theo nhận định từ lãnh đạo và cán bộ đào tạo của nhiều trường ĐH khác, điểm chuẩn năm nay vào các trường về cơ bản sẽ không tăng so với năm trước. Một số ngành khối A có khả năng giảm do đề thi được đánh giá là khó hơn so với năm 2015. “Chỉ có thể dự đoán điểm trúng tuyển ở mức tương đối sau khi công tác chấm thi hoàn tất”, tiến sĩ Nguyễn Đức Minh, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM, nhận định.

Thạc sĩ Trương Tiến Sĩ cho biết năm nay mức độ khó của đề thi không khác nhiều so với năm ngoái trong khi chỉ tiêu và tổ hợp môn xét tuyển của trường không đổi, khả năng điểm chuẩn trung bình sẽ dao động từ 21 - 22 điểm (năm ngoái là 21,75 điểm). Tuy nhiên, ở từng ngành mức điểm chuẩn sẽ có sự khác biệt nhưng cũng sẽ không thay đổi nhiều so với năm ngoái. Năm 2015, khối ngành kinh tế - kinh doanh - quản lý điểm chuẩn 21,75; ngôn ngữ Anh 22,31 và luật kinh tế 21,69.


Ông Sĩ phân tích thêm: “Năm nay TS đã quen với dạng đề tự luận của môn tiếng Anh, phổ điểm môn này có thể cao hơn năm ngoái. Tuy nhiên đề thi môn toán được đánh giá tương đối khó nên điểm chuẩn tổ hợp toán - văn - tiếng Anh khả năng vẫn không cao hơn”.
Điểm chuẩn sẽ tăng hay giảm

PGS-TS Đồng Văn Hướng, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Giao thông vận tải TP.HCM, cho biết năm nay trường xét 2.700 chỉ tiêu, bằng mức năm ngoái với tổ hợp xét tuyển không đổi. Vì vậy khả năng điểm chuẩn các ngành của trường sẽ khó tăng. Năm 2015 một số ngành khối kinh tế điểm chuẩn ở mức 19 - 20 (điểm 3 môn), trong khi ngành có điểm chuẩn thấp nhất thuộc khối kỹ thuật chỉ cao hơn điểm sàn của Bộ. Ông Hướng lưu ý, năm nay trường bỏ việc nhân hệ số môn chính khi xác định điểm chuẩn cho tất cả khối ngành, thay vì nhân hệ số 2 môn toán cho các ngành kỹ thuật như năm ngoái. Dù không tác động đến sự thay đổi điểm chuẩn nhưng TS có điểm môn toán cao hơn sẽ bớt lợi thế hơn so với cách tính có nhân hệ số.

Thạc sĩ Nguyễn Ngọc Trung, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, cho biết: “Các ngành sư phạm và ngoài sư phạm có các môn chính như toán, văn, lý, hóa, ngoại ngữ, sử, sinh… sẽ tiếp tục nhân hệ số môn chính”. Tiến sĩ Mỵ Giang Sơn cũng cho biết những ngành sư phạm như toán, lý, hóa, văn, sử của Trường ĐH Sài Gòn môn chính sẽ nhân hệ số 2 cho các trường hoặc các trung tâm đào tạo seo , trường làm bằng đại học giá rẻ nhất.

Điểm chuẩn sẽ tăng hay giảm

Theo nhận định của nhiều giáo viên, sự phân hóa tốt hơn của đề thi sẽ khiến phổ điểm thi năm nay có sự khác biệt, giúp thí sinh và trường ĐH thuận lợi hơn trong xét tuyển.

Thí sinh nhiều cơ hội hơn

Thạc sĩ Trương Tiến Sĩ, Phó trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Ngân hàng TP.HCM, nói: “Năm nay đề thi có sự phân hóa tốt hơn, điều này sẽ giúp phân loại trình độ thí sinh (TS) tốt hơn. Nếu năm ngoái phổ điểm bài thi tập trung ở mức 6 - 7, năm nay sẽ rải đều ra nhiều mức khác nhau”.
Còn tiến sĩ Lê Chí Thông, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Bách khoa TP.HCM, nhìn nhận, việc đề phân hóa tốt hơn sẽ giúp TS và trường xét tuyển dễ dàng hơn. Việc quá nhiều TS tập trung vào một khoảng điểm như năm ngoái khiến các trường khó khăn trong xét tuyển. Nhiều trường phải sử dụng tiêu chí phụ, thậm chí 2 - 3 tiêu chí khác nhau mới tuyển được TS.


Ông Thông cho rằng việc đề phân hóa tốt hơn sẽ không tác động đến điểm chuẩn xét tuyển các trường. “Điểm chuẩn các trường chỉ bị tác động bởi phổ điểm cao hoặc thấp của TS (trong trường hợp chỉ tiêu không đổi). Năm nay một yếu tố có thể tác động đến điểm chuẩn có thể là ít TS dự thi hơn năm ngoái, con số này giảm tới gần 20%. Trong khi chỉ tiêu tuyển không đổi thì cơ hội trúng tuyển của TS sẽ cao hơn”, tiến sĩ Thông nói.

Tăng giảm tùy ngành

Các trường đưa ra dự kiến điểm chuẩn năm nay theo đặc thù từng trường. Tiến sĩ Trần Đình Lý, Trưởng phòng Đào tạo seo Trường ĐH Nông Lâm TP.HCM, dự đoán điểm chuẩn của trường sẽ tiếp tục tăng so với năm ngoái. Tiến sĩ Lý nói: “Với định hướng nâng cao chất lượng đầu vào, điểm chuẩn của trường những năm gần đây năm sau luôn cao hơn năm trước với mức tăng từ 1 - 6 điểm tùy ngành”.
Ông Lý cho biết điểm sàn nhận hồ sơ năm nay sẽ không thấp hơn mức này. Tuy nhiên điểm chuẩn từng ngành có thể thay đổi do việc điều chỉnh chỉ tiêu tuyển sinh. So với năm ngoái, chỉ tiêu năm nay chỉ giảm 100 nhưng khác nhau ở từng ngành. Trong đó, trường tăng chỉ tiêu các ngành khối công nghệ và giảm chỉ tiêu ngành sư phạm kỹ thuật nông nghiệp, các ngành thuộc 2 phân hiệu Gia Lai và Ninh Thuận.

Trong khi đó theo nhận định từ lãnh đạo và cán bộ đào tạo của nhiều trường ĐH khác, điểm chuẩn năm nay vào các trường về cơ bản sẽ không tăng so với năm trước. Một số ngành khối A có khả năng giảm do đề thi được đánh giá là khó hơn so với năm 2015. “Chỉ có thể dự đoán điểm trúng tuyển ở mức tương đối sau khi công tác chấm thi hoàn tất”, tiến sĩ Nguyễn Đức Minh, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM, nhận định.

Thạc sĩ Trương Tiến Sĩ cho biết năm nay mức độ khó của đề thi không khác nhiều so với năm ngoái trong khi chỉ tiêu và tổ hợp môn xét tuyển của trường không đổi, khả năng điểm chuẩn trung bình sẽ dao động từ 21 - 22 điểm (năm ngoái là 21,75 điểm). Tuy nhiên, ở từng ngành mức điểm chuẩn sẽ có sự khác biệt nhưng cũng sẽ không thay đổi nhiều so với năm ngoái. Năm 2015, khối ngành kinh tế - kinh doanh - quản lý điểm chuẩn 21,75; ngôn ngữ Anh 22,31 và luật kinh tế 21,69.


Ông Sĩ phân tích thêm: “Năm nay TS đã quen với dạng đề tự luận của môn tiếng Anh, phổ điểm môn này có thể cao hơn năm ngoái. Tuy nhiên đề thi môn toán được đánh giá tương đối khó nên điểm chuẩn tổ hợp toán - văn - tiếng Anh khả năng vẫn không cao hơn”.
Điểm chuẩn sẽ tăng hay giảm

PGS-TS Đồng Văn Hướng, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Giao thông vận tải TP.HCM, cho biết năm nay trường xét 2.700 chỉ tiêu, bằng mức năm ngoái với tổ hợp xét tuyển không đổi. Vì vậy khả năng điểm chuẩn các ngành của trường sẽ khó tăng. Năm 2015 một số ngành khối kinh tế điểm chuẩn ở mức 19 - 20 (điểm 3 môn), trong khi ngành có điểm chuẩn thấp nhất thuộc khối kỹ thuật chỉ cao hơn điểm sàn của Bộ. Ông Hướng lưu ý, năm nay trường bỏ việc nhân hệ số môn chính khi xác định điểm chuẩn cho tất cả khối ngành, thay vì nhân hệ số 2 môn toán cho các ngành kỹ thuật như năm ngoái. Dù không tác động đến sự thay đổi điểm chuẩn nhưng TS có điểm môn toán cao hơn sẽ bớt lợi thế hơn so với cách tính có nhân hệ số.

Thạc sĩ Nguyễn Ngọc Trung, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, cho biết: “Các ngành sư phạm và ngoài sư phạm có các môn chính như toán, văn, lý, hóa, ngoại ngữ, sử, sinh… sẽ tiếp tục nhân hệ số môn chính”. Tiến sĩ Mỵ Giang Sơn cũng cho biết những ngành sư phạm như toán, lý, hóa, văn, sử của Trường ĐH Sài Gòn môn chính sẽ nhân hệ số 2 cho các trường hoặc các trung tâm đào tạo seo , trường làm bằng đại học giá rẻ nhất.

Đọc thêm..
Tại cuộc họp báo kết thúc công tác coi thi kỳ thi THPT quốc gia vào chiều qua (4.7), Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga cho biết kết quả của 2 kỳ thi THPT quốc gia gần đây sẽ là cơ sở để bộ này xem xét để tiếp tục đổi mới kỳ thi theo hướng gọn nhẹ, hiệu quả. 

Dự kiến đầu năm học tới Bộ sẽ công bố những nét căn bản của phương hướng đổi mới.
Tuy nhiên, cải tiến kỳ thi như thế nào, liệu có “trả” kỳ thi THPT quốc gia để xét tốt nghiệp về cho các địa phương, còn tuyển sinh ĐH như thế nào sẽ do các trường ĐH tự chủ tự quyết định thì ông Ga cho biết thời điểm hiện tại Bộ GD-ĐT chưa thể trả lời. Sau kỳ thi, Bộ sẽ gấp rút họp với các trường và các sở, đồng thời tiếp tục lắng nghe ý kiến của dư luận, trên cơ sở đó đưa ra đường hướng căn bản vào đầu năm học tới. Mục tiêu là tổ chức kỳ thi nghiêm túc mà giảm nhẹ áp lực cho TS và xã hội.
Sẽ đổi mới kỳ thi theo hướng gọn nhẹ

Trước câu hỏi phải chăng có sự không đồng đều về mức độ nghiêm túc khác nhau trong khâu coi thi giữa các cụm thi khi mà theo thống kê của Bộ thì hiện tượng TS bị đình chỉ thi chủ yếu xảy ra ở các cụm thi do trường ĐH chủ trì, ông Ga khẳng định không thể có việc này. Theo ông Ga, việc thực hiện quy chế ở các cụm thi do địa phương chủ trì cũng chặt chẽ như ở nơi do trường ĐH chủ trì. Chính vì sự nghiêm túc như nhau mà năm nay một số nơi cũng bỏ cụm thi địa phương.

Tại buổi họp báo, ông Mai Văn Trinh, Cục trưởng Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng Bộ GD-ĐT, cho biết Bộ cũng sẽ quy định việc đăng ký xét tuyển trực tuyến kết thúc sớm một ngày so với các hình thức đăng ký xét tuyển khác để nếu TS chưa kịp đăng ký trực tuyến thì vẫn còn có thể dùng các phương thức khác.

Vì vậy mà sự thay đổi của các trường làm bằng đại học cũng có sự thay đổi theo chiều tăng giảm thất thường của bộ giáo dục và các trung tâm đào tạo seo cũng thay đổi theo.

Sẽ đổi mới kỳ thi theo hướng gọn nhẹ

Tại cuộc họp báo kết thúc công tác coi thi kỳ thi THPT quốc gia vào chiều qua (4.7), Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga cho biết kết quả của 2 kỳ thi THPT quốc gia gần đây sẽ là cơ sở để bộ này xem xét để tiếp tục đổi mới kỳ thi theo hướng gọn nhẹ, hiệu quả. 

Dự kiến đầu năm học tới Bộ sẽ công bố những nét căn bản của phương hướng đổi mới.
Tuy nhiên, cải tiến kỳ thi như thế nào, liệu có “trả” kỳ thi THPT quốc gia để xét tốt nghiệp về cho các địa phương, còn tuyển sinh ĐH như thế nào sẽ do các trường ĐH tự chủ tự quyết định thì ông Ga cho biết thời điểm hiện tại Bộ GD-ĐT chưa thể trả lời. Sau kỳ thi, Bộ sẽ gấp rút họp với các trường và các sở, đồng thời tiếp tục lắng nghe ý kiến của dư luận, trên cơ sở đó đưa ra đường hướng căn bản vào đầu năm học tới. Mục tiêu là tổ chức kỳ thi nghiêm túc mà giảm nhẹ áp lực cho TS và xã hội.
Sẽ đổi mới kỳ thi theo hướng gọn nhẹ

Trước câu hỏi phải chăng có sự không đồng đều về mức độ nghiêm túc khác nhau trong khâu coi thi giữa các cụm thi khi mà theo thống kê của Bộ thì hiện tượng TS bị đình chỉ thi chủ yếu xảy ra ở các cụm thi do trường ĐH chủ trì, ông Ga khẳng định không thể có việc này. Theo ông Ga, việc thực hiện quy chế ở các cụm thi do địa phương chủ trì cũng chặt chẽ như ở nơi do trường ĐH chủ trì. Chính vì sự nghiêm túc như nhau mà năm nay một số nơi cũng bỏ cụm thi địa phương.

Tại buổi họp báo, ông Mai Văn Trinh, Cục trưởng Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng Bộ GD-ĐT, cho biết Bộ cũng sẽ quy định việc đăng ký xét tuyển trực tuyến kết thúc sớm một ngày so với các hình thức đăng ký xét tuyển khác để nếu TS chưa kịp đăng ký trực tuyến thì vẫn còn có thể dùng các phương thức khác.

Vì vậy mà sự thay đổi của các trường làm bằng đại học cũng có sự thay đổi theo chiều tăng giảm thất thường của bộ giáo dục và các trung tâm đào tạo seo cũng thay đổi theo.

Đọc thêm..
Đến ngày 7/8, phần lớn đại học ở Hà Nội có lượng hồ sơ đăng ký thấp hơn nhiều so với chỉ tiêu, trừ những khoa, ngành hot như Y đa khoa (Đại học Y Hà Nội), Điện - Điện tử - Tự động hóa (Đại học Bách khoa).

Theo dữ liệu công bố của Đại học Y Hà Nội, đến 16h ngày 7/8, trường đã nhận được 664 hồ sơ đăng ký trên tổng số 1.000 chỉ tiêu tuyển sinh. Trong đó, Y đa khoa - ngành hot nhất của đại học chiếm đến 2/3 số hồ sơ với hơn 420 bộ. Điểm của thí sinh đăng ký vào Y đa khoa chủ yếu từ 28 trở lên. Có khoảng 100 em được 27-28. Đến nay đại học này có 2 thí sinh được điểm cao nhất là 32,25 (đã tính ưu tiên).
Ngành nghề HOT nhiều trường bội thu thí sinh


Hiệu phó Đại học Y Hà Nội - Nguyễn Hữu Tú cho biết, chưa có thí sinh rút hồ sơ sau 2 đợt công bố bảng xếp hạng điểm đăng ký xét tuyển mà chỉ một vài trường hợp đến chuyển ngành. Ông Tú khuyên thí sinh nghiên cứu kỹ các chuyên ngành đào tạo seo của trường rồi nhanh chóng đến nộp hồ sơ.

Học viện Ngoại giao hiện có 213 hồ sơ đăng ký trên tổng số 450 chỉ tiêu tuyển sinh. Trong đó ngành Quan hệ quốc tế chiếm số lượng đông nhất với 82 hồ sơ. Điểm của thí sinh đăng ký vào ngành này chủ yếu từ 23 đến 28,25. Năm 2014, điểm chuẩn vào ngành Quan hệ quốc tế của Học viện Ngoại giao là 21,5-22.

Đại học Bách khoa Hà Nội đến ngày 6/8 nhận được gần 5.000 hồ sơ đăng ký xét tuyển trên tổng số 6.000 chỉ tiêu tuyển sinh (400 chỉ tiêu thuộc các chương trình đào tạo quốc tế). Nhóm ngành Điện - Điện tử - Tự động hóa (KT21) thuộc top đầu của trường chiếm số lượng hồ sơ đăng ký lớn nhất với hơn 1.000 bộ.

Nhóm ngành Công nghệ thông tin cũng thuộc top đầu của nơi làm bằng Đại học Bách khoa có 550 hồ sơ đăng ký. Nhóm ngành Hóa - Sinh - thực phẩm - môi trường có 612 hồ sơ đăng ký.

Đại học Ngoại thương cơ sở Hà Nội hiện nhận được hơn 1.300 hồ sơ đăng ký xét tuyển vào trường. Trong đó, ngành hot nhất - Kinh tế đối ngoại chiếm tới hơn 810 hồ sơ.

Ngành nghề HOT nhiều trường bội thu thí sinh

Đến ngày 7/8, phần lớn đại học ở Hà Nội có lượng hồ sơ đăng ký thấp hơn nhiều so với chỉ tiêu, trừ những khoa, ngành hot như Y đa khoa (Đại học Y Hà Nội), Điện - Điện tử - Tự động hóa (Đại học Bách khoa).

Theo dữ liệu công bố của Đại học Y Hà Nội, đến 16h ngày 7/8, trường đã nhận được 664 hồ sơ đăng ký trên tổng số 1.000 chỉ tiêu tuyển sinh. Trong đó, Y đa khoa - ngành hot nhất của đại học chiếm đến 2/3 số hồ sơ với hơn 420 bộ. Điểm của thí sinh đăng ký vào Y đa khoa chủ yếu từ 28 trở lên. Có khoảng 100 em được 27-28. Đến nay đại học này có 2 thí sinh được điểm cao nhất là 32,25 (đã tính ưu tiên).
Ngành nghề HOT nhiều trường bội thu thí sinh


Hiệu phó Đại học Y Hà Nội - Nguyễn Hữu Tú cho biết, chưa có thí sinh rút hồ sơ sau 2 đợt công bố bảng xếp hạng điểm đăng ký xét tuyển mà chỉ một vài trường hợp đến chuyển ngành. Ông Tú khuyên thí sinh nghiên cứu kỹ các chuyên ngành đào tạo seo của trường rồi nhanh chóng đến nộp hồ sơ.

Học viện Ngoại giao hiện có 213 hồ sơ đăng ký trên tổng số 450 chỉ tiêu tuyển sinh. Trong đó ngành Quan hệ quốc tế chiếm số lượng đông nhất với 82 hồ sơ. Điểm của thí sinh đăng ký vào ngành này chủ yếu từ 23 đến 28,25. Năm 2014, điểm chuẩn vào ngành Quan hệ quốc tế của Học viện Ngoại giao là 21,5-22.

Đại học Bách khoa Hà Nội đến ngày 6/8 nhận được gần 5.000 hồ sơ đăng ký xét tuyển trên tổng số 6.000 chỉ tiêu tuyển sinh (400 chỉ tiêu thuộc các chương trình đào tạo quốc tế). Nhóm ngành Điện - Điện tử - Tự động hóa (KT21) thuộc top đầu của trường chiếm số lượng hồ sơ đăng ký lớn nhất với hơn 1.000 bộ.

Nhóm ngành Công nghệ thông tin cũng thuộc top đầu của nơi làm bằng Đại học Bách khoa có 550 hồ sơ đăng ký. Nhóm ngành Hóa - Sinh - thực phẩm - môi trường có 612 hồ sơ đăng ký.

Đại học Ngoại thương cơ sở Hà Nội hiện nhận được hơn 1.300 hồ sơ đăng ký xét tuyển vào trường. Trong đó, ngành hot nhất - Kinh tế đối ngoại chiếm tới hơn 810 hồ sơ.

Đọc thêm..
Theo thống kê chưa đầy đủ lượng hồ sơ đăng ký xét tuyển tính đến nay, nhiều khả năng điểm chuẩn khối ngành Y Dược vẫn cao. Khối ngành Sư phạm cũng sẽ tăng vì lượng hồ sơ các trường nhận có tổng điểm cao. 

Điểm chuẩn khối Sư phạm sẽ tăng

Theo dự báo của các trường, điểm chuẩn các ngành Sư phạm năm nay sẽ tăng. Tại Trường ĐH Sài Gòn, các ngành Sư phạm nhân hệ số 2 môn thi chính. Trong đó ngành Sư phạm Toán tổ hợp Toán - Lý - Hóa có 20 chỉ tiêu và 24 thí sinh đạt từ 31,75 điểm tính đến ngày 8/8.

Tổ hợp Toán - Lý - tiếng Anh tuyển 20 chỉ tiêu và có 18 thí sinh đạt từ 30 điểm trở lên. Các ngành Sư phạm tiếng Anh, Giáo dục tiểu học, Giáo dục mầm non cũng có điểm thi khá cao.

Tại Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, thời điểm này trường mới thống kê khoảng 3600 thí sinh trong tổng số hơn 5000 hồ sơ nộp vào trường.

Thống kê chưa đầy đủ của nhà trường cho biết, ngành Sư phạm Ngữ văn đã có khoảng 1000 hồ sơ đăng ký. Điểm chuẩn nhiều ngành Sư phạm sẽ tăng so với năm trước.

Cụ thể, các ngành Sư phạm tiếng Anh, Sư phạm Toán điểm khá cao. Căn cứ số lượng và điểm thi của thí sinh và chỉ tiêu tuyển sinh thì điểm xét tuyển tạm thời của ngành Sư phạm Toán là 31 (điểm xét tuyển các ngành Sư phạm có hệ số 2 môn thi chính.)

Ở các trường ĐH vùng, ĐH địa phương khối ngành Sư phạm cũng thu hút rất nhiều thí sinh. Tại Trường ĐH Đà Lạt, ngành SP toán tuyển 25 tuyển và ở mức 22,5 điểm có 27 thí sinh đạt được. Ngành Sư phạm Hóa 25 chỉ tiêu và 30 thí sinh từ 20,75, Sư phạm tiếng Anh 30 chỉ tiêu và từ 21,25 điểm có có 31 thí sinh.

Tương tự, tại Trường ĐH Quy Nhơn, ngành Sư phạm Toán tuyển 70 chỉ tiêu và ở mức 22,5 điểm có 79 thí sinh, sư phạm vật lý 70 chỉ tuêu và 22,5 điểm có 76 thí sinh, sư phạm hóa 70 chỉ tiêu và 22,5 điểm có 69 thí sinh. Ngành Giáo dục tiểu học có 96 thí sinh đạt từ 22,5 điểm trở lên trong khi chỉ tiêu ngành này là 90.


Hiện nay nhiều trường vẫn thống kê theo cả bốn nguyện vọng và chưa lọc lượng thí sinh có các nguyện vọng ưu tiên 2, 3 và 4. Do vậy số liệu thống kê không chính xác khi một thí sinh có thể có tên ở 4 ngành khác nhau.

Tại Trường ĐH Sư phạm (ĐH Đà Nẵng), ngành sư phạm hóa tuyển 50 chỉ tiêu và ở mức 22,5 có 58 thí sinh.

Ngành Sư phạm Toán tuyển 50 chỉ tiêu và khối A có 42 thí sinh từ 23,25 trở lên và A1 có 3 thí sinh từ 23,75 trở lên. Ngành Sư phạm vật lý 57 thí sinh từ 22,75 trở lên trong khi chỉ tiêu là 50.

Tại Trường ĐH Cần Thơ, điểm thi của thí sinh có phần cao hơn. Ngành sư phạm ngữ văn tuyển 60 chỉ tiêu và có 63 thí sinh đạt từ 25,25 trở lên.

Ngành Sư phạm Toán 100 chỉ tiêu và có 109 thí sinh từ 22,75 điểm. Các ngành Sư phạm Hóa học, Sư phạm tiếng Anh, Giáo dục tiểu học cũng có số thí sinh tương ứng với chỉ tiêu đạt từ 22,5 điểm trơ lên, chưa kể thí sinh xét tuyển bằng các tổ hợp mới.

Khối Y, Dược vẫn cao

Theo lượng hồ sơ đăng ký xét tuyển vào ĐH Huế điểm cao nhất làTrường ĐH Y dược. Trong đó, một thí sinh đăng ký vào ngành Y đa khoa đạt đến 30 điểm (đã cộng ưu tiên). Ba thí sinh khác, gồm 2 thí sinh đăng ký vào ngành y đa khoa và 1 thí sinh đăng ký ngành răng - hàm - mặt, đạt 29,5 điểm.

Chỉ tiêu, lượng hồ sơ đăng ký xét tuyển vào từng ngành của Trường ĐH Y dược như sau: Ngành Y đa khoa 600 chỉ tiêu, đã nhận được 429 hồ sơ từ 20,75 - 30 điểm. Ngành y học dự phòng 180 chỉ tiêu, nhận được 221 hồ sơ từ 17,25 - 28,5 điểm.

Ngành y học cổ truyền 80 chỉ tiêu, nhận được 229 hồ sơ từ 18,25 - 28,75 điểm. Ngành y tế công cộng 50 chỉ tiêu, nhận được 108 hồ sơ từ 18,25 - 25,5 điểm.

Ngành kỹ thuật hình ảnh y học 60 chỉ tiêu, nhận được 136 hồ sơ từ 18,25 - 28,5 điểm. Ngành xét nghiệm y học 100 chỉ tiêu, nhận được 228 hồ sơ, từ 17,25 - 28 điểm.

Ngành dược học 180 chỉ tiêu, nhận được 210 hồ sơ từ 22 - 29 điểm. Ngành điều dưỡng 150 chỉ tiêu, nhận được 162 hồ sơ từ 17,25 - 28 điểm.

Ngành răng - hàm - mặt 100 chỉ tiêu, nhận được 387 hồ sơ từ 20,5 - 29,5 điểm.

Tại Trường ĐH Y dược TP.HCM, mặt bằng điểm cũng tăng. Tính đến thời điểm này, ngành Bác sĩ đa khoa có thí sinh phải đạt 27,25 điểm mới nằm trong ngưỡng điểm an toàn.

Ngành Bác sĩ răng hàm mặt số thí sinh đăng ký nguyện vọng 1 đạt 24 điểm trở lên là 99, nhưng nếu tính cả bốn nguyện vọng số điểm tăng lên là 28,5 với 90 thí sinh (ngành này có 100 chỉ tiêu).

Tương tự, ở một số ngành chỉ tính nguyện vọng 1 ngưỡng điểm an toàn thấp, nhưng tính cả bốn nguyện vọng số điểm lại khá cao. Cụ thể: Dược sĩ ĐH có 287 thí sinh đạt 27,25 điểm trở lên (300 chỉ tiêu); Bác sĩ Y học cổ truyền có 141 thí sinh đạt 25,75 điểm trở lên (150 chỉ tiêu); Bác sĩ Y học dự phòng có 94 thí sinh đạt 24 điểm trở lên (100 chỉ tiêu).....

Theo thống kê về hồ sơ đăng ký xét tuyển của Trường ĐH Y Hà Nộitính đến cuối ngày 8/8, ngành Bác sĩ đa khoa mới chỉ nhận được 484 hồ sơ nhưng có đến 467 em có mức điểm từ 26,0 trở lên.
lam-bang-dai-hoc-gia-re
Thống kê của trường cho hay, ngành Bác sĩ đa khoa có số lượng đăng ký nguyện vọng 1 nhiều nhất với 476 hồ sơ, tiếp đến là ngành bác sỹ Y học dự phòng với 40 hồ sơ. Tuy nhiên ở NV2 cho thấy sự tăng vọt số thí sinh đăng ký vào ngành Bác sỹ Răng Hàm Mặt với 335 hồ sơ. Qua đây cho thấy có nhiều thí sinh chọn NV1 là Bác sĩ đa khoa và NV2 là Bác sĩ Răng Hàm Mặt.

Đối với ngành Bác sĩ Đa khoa, mức tổng điểm xét tuyển cao nhất (tổng điểm của tổ hợp xét tuyển + điểm ưu tiên) là 32,25. Số thí sinh đạt từ 26,75 trở lên là 441 em, từ 27,0 trở lên là 425. Trong thời gian tới nhiều khả năng vẫn còn biến động khi thí sinh đạt điểm cao tiếp tục nộp hồ sơ xét tuyển vào trường.

Với tổng chỉ tiêu năm nay của trường là 500 nhưng số lượng thí sinh đăng ký tuyển thẳng sẽ nhiều nên sự cạnh trạnh còn lại sẽ rất khốc liệt.

Trường ĐH Dược Hà Nội vừa đưa ra thống kê số lượng đăng ký xét tuyển tính đến 17h ngày 8/8. Theo thống kê sơ bộ thì mới chỉ có 675 thí sinh làm hồ sơ xét tuyển vào trường nhưng với mức điểm rất cao. Dựa trên chỉ tiêu công bố thì ước tính điểm chuẩn hiện tại ở mức 26.

Lãnh đạo ĐH Dược Hà Nội cho biết, năm nay nhà trường tuyển 550 chỉ tiêu trong đó bao gồm 70 thí sinh diện tuyển thẳng trúng tuyển, 22 thí sinh từ các trường ĐH dự bị, 9 thí sinh cử tuyển, 4 thí sinh nước ngoài. Như vậy số chỉ tiêu còn lại là khoảng 445 chỉ tiêu.

Mặc dù chỉ thời điểm hiện tại trường mới nhận được 675 hồ sơ nhưng số thí sinh đạt tổng điểm xét tuyển (bao gồm điểm tổ hợp 3 môn + điểm ưu tiên) từ 25,0 trở lên là 548 em. Ở mức 25,25 thì có 520 em đạt. Tổng số thí sinh đạt ở mức 25,5 trở lên là 491, từ 25,75 trở lên là 463 và từ 26,0 trở lên là 431.

Với tình hình hiện tại thì mức điểm chuẩn tạm thời vào trường ĐH Dược đang duy trì ở mức 26,0 trở lên. Chắc chắn mức điểm chuẩn chính thức sẽ ổn định hoặc tăng lên, gần như không có khả năng hạ xuống.

Nhiều trường giữ mức an toàn

Trong khi các trường tốp trên tự tin lấy điểm chót vót, nhiều trường vẫn giữ điểm ở mức bằng sàn theo quy định của bộ để thu hút thí sinh.Trường ĐH Giao thông Vận tải TP HCM đưa ra mức điểm xét tuyển ĐH và CĐ từ mức sàn trở lên; trường sẽ xét tuyển từ cao xuống cho đến khi đủ chỉ tiêu.

Tương tự, các trường: ĐH Kiến trúc TP HCM, ĐH Cần Thơ, ĐH Sư phạm TP HCM, ĐH Thủ Dầu Một thông báo sàn xét tuyển các ngành là 15.

Phía Bắc, Trường ĐH Điều dưỡng Nam Định thông báo sẽ nhận hồ sơ xét tuyển với thí sinh có tổng điểm 3 môn của tổ hợp xét tuyển từ 15 điểm trở lên và không có môn thi nào trong tổ hợp xét tuyển có kết quả từ 1 điểm trở xuống.

Trường ĐH Công nghệ Giao thông Vận tải, Trường ĐH Lâm nghiệp xét tuyển những thí sinh có điểm từ 15 trở lên và không có môn thi nào trong số 3 môn thi xét tuyển từ 1 điểm trở xuống. Cùng mức điểm nhận hồ sơ xét tuyển đối với ĐH là 15, Trường ĐH Nông Lâm Bắc Giang thông báo thêm mức điểm xét tuyển đối với bậc CĐ là 12.

Học viện An ninh Nhân dân cho hay sẽ xét tuyển nguyện vọng 1 vào bậc ĐH với những thí sinh từ 15 điểm trở lên. Trường sẽ xét tuyển theo phương thức lấy điểm thi từ cao xuống thấp cho đến hết chỉ tiêu. Nếu không trúng tuyển, thí sinh sẽ được chuyển hồ sơ xuống hệ CĐ và trung cấp an ninh. Đối với hệ công an, các thí sinh phải qua sơ tuyển tại địa phương trước đó và đã đăng ký nguyện vọng vào học viện từ khi sơ tuyển.

Học viện Cảnh sát Nhân dân cũng tuyển sinh hệ dân sự từ 15 điểm trở lên. Hệ công an cũng sẽ xét tuyển các thí sinh đã qua sơ tuyển, đăng ký vào trường từ trước với mức 15 điểm trở lên và lấy từ cao xuống thấp cho đến khi đủ chỉ tiêu. Trường này đã nhận được 26.000 hồ sơ sơ tuyển vào trường.

Trường ĐH Phòng cháy Chữa cháy, hệ dân sự, lấy ngưỡng xét tuyển là từ 15 điểm, tuyển sinh từ cao xuống thấp. Hệ ĐH nhận hồ sơ của thí sinh đã qua sơ tuyển từ hệ thống công an các tỉnh. Trong khi đó, Học viện Biên phòng nhận làm bằng đại học có hồ sơ gốc xét tuyển của thí sinh từ 17 điểm trở lên. Trường chỉ tiếp nhận hồ sơ đăng ký xét tuyển của các thí sinh đã qua sơ tuyển và nộp hồ sơ sơ tuyển về Học viện Biên phòng.

Thông tin dự kiến điểm chuẩn mới nhất của các ĐH

Theo thống kê chưa đầy đủ lượng hồ sơ đăng ký xét tuyển tính đến nay, nhiều khả năng điểm chuẩn khối ngành Y Dược vẫn cao. Khối ngành Sư phạm cũng sẽ tăng vì lượng hồ sơ các trường nhận có tổng điểm cao. 

Điểm chuẩn khối Sư phạm sẽ tăng

Theo dự báo của các trường, điểm chuẩn các ngành Sư phạm năm nay sẽ tăng. Tại Trường ĐH Sài Gòn, các ngành Sư phạm nhân hệ số 2 môn thi chính. Trong đó ngành Sư phạm Toán tổ hợp Toán - Lý - Hóa có 20 chỉ tiêu và 24 thí sinh đạt từ 31,75 điểm tính đến ngày 8/8.

Tổ hợp Toán - Lý - tiếng Anh tuyển 20 chỉ tiêu và có 18 thí sinh đạt từ 30 điểm trở lên. Các ngành Sư phạm tiếng Anh, Giáo dục tiểu học, Giáo dục mầm non cũng có điểm thi khá cao.

Tại Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, thời điểm này trường mới thống kê khoảng 3600 thí sinh trong tổng số hơn 5000 hồ sơ nộp vào trường.

Thống kê chưa đầy đủ của nhà trường cho biết, ngành Sư phạm Ngữ văn đã có khoảng 1000 hồ sơ đăng ký. Điểm chuẩn nhiều ngành Sư phạm sẽ tăng so với năm trước.

Cụ thể, các ngành Sư phạm tiếng Anh, Sư phạm Toán điểm khá cao. Căn cứ số lượng và điểm thi của thí sinh và chỉ tiêu tuyển sinh thì điểm xét tuyển tạm thời của ngành Sư phạm Toán là 31 (điểm xét tuyển các ngành Sư phạm có hệ số 2 môn thi chính.)

Ở các trường ĐH vùng, ĐH địa phương khối ngành Sư phạm cũng thu hút rất nhiều thí sinh. Tại Trường ĐH Đà Lạt, ngành SP toán tuyển 25 tuyển và ở mức 22,5 điểm có 27 thí sinh đạt được. Ngành Sư phạm Hóa 25 chỉ tiêu và 30 thí sinh từ 20,75, Sư phạm tiếng Anh 30 chỉ tiêu và từ 21,25 điểm có có 31 thí sinh.

Tương tự, tại Trường ĐH Quy Nhơn, ngành Sư phạm Toán tuyển 70 chỉ tiêu và ở mức 22,5 điểm có 79 thí sinh, sư phạm vật lý 70 chỉ tuêu và 22,5 điểm có 76 thí sinh, sư phạm hóa 70 chỉ tiêu và 22,5 điểm có 69 thí sinh. Ngành Giáo dục tiểu học có 96 thí sinh đạt từ 22,5 điểm trở lên trong khi chỉ tiêu ngành này là 90.


Hiện nay nhiều trường vẫn thống kê theo cả bốn nguyện vọng và chưa lọc lượng thí sinh có các nguyện vọng ưu tiên 2, 3 và 4. Do vậy số liệu thống kê không chính xác khi một thí sinh có thể có tên ở 4 ngành khác nhau.

Tại Trường ĐH Sư phạm (ĐH Đà Nẵng), ngành sư phạm hóa tuyển 50 chỉ tiêu và ở mức 22,5 có 58 thí sinh.

Ngành Sư phạm Toán tuyển 50 chỉ tiêu và khối A có 42 thí sinh từ 23,25 trở lên và A1 có 3 thí sinh từ 23,75 trở lên. Ngành Sư phạm vật lý 57 thí sinh từ 22,75 trở lên trong khi chỉ tiêu là 50.

Tại Trường ĐH Cần Thơ, điểm thi của thí sinh có phần cao hơn. Ngành sư phạm ngữ văn tuyển 60 chỉ tiêu và có 63 thí sinh đạt từ 25,25 trở lên.

Ngành Sư phạm Toán 100 chỉ tiêu và có 109 thí sinh từ 22,75 điểm. Các ngành Sư phạm Hóa học, Sư phạm tiếng Anh, Giáo dục tiểu học cũng có số thí sinh tương ứng với chỉ tiêu đạt từ 22,5 điểm trơ lên, chưa kể thí sinh xét tuyển bằng các tổ hợp mới.

Khối Y, Dược vẫn cao

Theo lượng hồ sơ đăng ký xét tuyển vào ĐH Huế điểm cao nhất làTrường ĐH Y dược. Trong đó, một thí sinh đăng ký vào ngành Y đa khoa đạt đến 30 điểm (đã cộng ưu tiên). Ba thí sinh khác, gồm 2 thí sinh đăng ký vào ngành y đa khoa và 1 thí sinh đăng ký ngành răng - hàm - mặt, đạt 29,5 điểm.

Chỉ tiêu, lượng hồ sơ đăng ký xét tuyển vào từng ngành của Trường ĐH Y dược như sau: Ngành Y đa khoa 600 chỉ tiêu, đã nhận được 429 hồ sơ từ 20,75 - 30 điểm. Ngành y học dự phòng 180 chỉ tiêu, nhận được 221 hồ sơ từ 17,25 - 28,5 điểm.

Ngành y học cổ truyền 80 chỉ tiêu, nhận được 229 hồ sơ từ 18,25 - 28,75 điểm. Ngành y tế công cộng 50 chỉ tiêu, nhận được 108 hồ sơ từ 18,25 - 25,5 điểm.

Ngành kỹ thuật hình ảnh y học 60 chỉ tiêu, nhận được 136 hồ sơ từ 18,25 - 28,5 điểm. Ngành xét nghiệm y học 100 chỉ tiêu, nhận được 228 hồ sơ, từ 17,25 - 28 điểm.

Ngành dược học 180 chỉ tiêu, nhận được 210 hồ sơ từ 22 - 29 điểm. Ngành điều dưỡng 150 chỉ tiêu, nhận được 162 hồ sơ từ 17,25 - 28 điểm.

Ngành răng - hàm - mặt 100 chỉ tiêu, nhận được 387 hồ sơ từ 20,5 - 29,5 điểm.

Tại Trường ĐH Y dược TP.HCM, mặt bằng điểm cũng tăng. Tính đến thời điểm này, ngành Bác sĩ đa khoa có thí sinh phải đạt 27,25 điểm mới nằm trong ngưỡng điểm an toàn.

Ngành Bác sĩ răng hàm mặt số thí sinh đăng ký nguyện vọng 1 đạt 24 điểm trở lên là 99, nhưng nếu tính cả bốn nguyện vọng số điểm tăng lên là 28,5 với 90 thí sinh (ngành này có 100 chỉ tiêu).

Tương tự, ở một số ngành chỉ tính nguyện vọng 1 ngưỡng điểm an toàn thấp, nhưng tính cả bốn nguyện vọng số điểm lại khá cao. Cụ thể: Dược sĩ ĐH có 287 thí sinh đạt 27,25 điểm trở lên (300 chỉ tiêu); Bác sĩ Y học cổ truyền có 141 thí sinh đạt 25,75 điểm trở lên (150 chỉ tiêu); Bác sĩ Y học dự phòng có 94 thí sinh đạt 24 điểm trở lên (100 chỉ tiêu).....

Theo thống kê về hồ sơ đăng ký xét tuyển của Trường ĐH Y Hà Nộitính đến cuối ngày 8/8, ngành Bác sĩ đa khoa mới chỉ nhận được 484 hồ sơ nhưng có đến 467 em có mức điểm từ 26,0 trở lên.
lam-bang-dai-hoc-gia-re
Thống kê của trường cho hay, ngành Bác sĩ đa khoa có số lượng đăng ký nguyện vọng 1 nhiều nhất với 476 hồ sơ, tiếp đến là ngành bác sỹ Y học dự phòng với 40 hồ sơ. Tuy nhiên ở NV2 cho thấy sự tăng vọt số thí sinh đăng ký vào ngành Bác sỹ Răng Hàm Mặt với 335 hồ sơ. Qua đây cho thấy có nhiều thí sinh chọn NV1 là Bác sĩ đa khoa và NV2 là Bác sĩ Răng Hàm Mặt.

Đối với ngành Bác sĩ Đa khoa, mức tổng điểm xét tuyển cao nhất (tổng điểm của tổ hợp xét tuyển + điểm ưu tiên) là 32,25. Số thí sinh đạt từ 26,75 trở lên là 441 em, từ 27,0 trở lên là 425. Trong thời gian tới nhiều khả năng vẫn còn biến động khi thí sinh đạt điểm cao tiếp tục nộp hồ sơ xét tuyển vào trường.

Với tổng chỉ tiêu năm nay của trường là 500 nhưng số lượng thí sinh đăng ký tuyển thẳng sẽ nhiều nên sự cạnh trạnh còn lại sẽ rất khốc liệt.

Trường ĐH Dược Hà Nội vừa đưa ra thống kê số lượng đăng ký xét tuyển tính đến 17h ngày 8/8. Theo thống kê sơ bộ thì mới chỉ có 675 thí sinh làm hồ sơ xét tuyển vào trường nhưng với mức điểm rất cao. Dựa trên chỉ tiêu công bố thì ước tính điểm chuẩn hiện tại ở mức 26.

Lãnh đạo ĐH Dược Hà Nội cho biết, năm nay nhà trường tuyển 550 chỉ tiêu trong đó bao gồm 70 thí sinh diện tuyển thẳng trúng tuyển, 22 thí sinh từ các trường ĐH dự bị, 9 thí sinh cử tuyển, 4 thí sinh nước ngoài. Như vậy số chỉ tiêu còn lại là khoảng 445 chỉ tiêu.

Mặc dù chỉ thời điểm hiện tại trường mới nhận được 675 hồ sơ nhưng số thí sinh đạt tổng điểm xét tuyển (bao gồm điểm tổ hợp 3 môn + điểm ưu tiên) từ 25,0 trở lên là 548 em. Ở mức 25,25 thì có 520 em đạt. Tổng số thí sinh đạt ở mức 25,5 trở lên là 491, từ 25,75 trở lên là 463 và từ 26,0 trở lên là 431.

Với tình hình hiện tại thì mức điểm chuẩn tạm thời vào trường ĐH Dược đang duy trì ở mức 26,0 trở lên. Chắc chắn mức điểm chuẩn chính thức sẽ ổn định hoặc tăng lên, gần như không có khả năng hạ xuống.

Nhiều trường giữ mức an toàn

Trong khi các trường tốp trên tự tin lấy điểm chót vót, nhiều trường vẫn giữ điểm ở mức bằng sàn theo quy định của bộ để thu hút thí sinh.Trường ĐH Giao thông Vận tải TP HCM đưa ra mức điểm xét tuyển ĐH và CĐ từ mức sàn trở lên; trường sẽ xét tuyển từ cao xuống cho đến khi đủ chỉ tiêu.

Tương tự, các trường: ĐH Kiến trúc TP HCM, ĐH Cần Thơ, ĐH Sư phạm TP HCM, ĐH Thủ Dầu Một thông báo sàn xét tuyển các ngành là 15.

Phía Bắc, Trường ĐH Điều dưỡng Nam Định thông báo sẽ nhận hồ sơ xét tuyển với thí sinh có tổng điểm 3 môn của tổ hợp xét tuyển từ 15 điểm trở lên và không có môn thi nào trong tổ hợp xét tuyển có kết quả từ 1 điểm trở xuống.

Trường ĐH Công nghệ Giao thông Vận tải, Trường ĐH Lâm nghiệp xét tuyển những thí sinh có điểm từ 15 trở lên và không có môn thi nào trong số 3 môn thi xét tuyển từ 1 điểm trở xuống. Cùng mức điểm nhận hồ sơ xét tuyển đối với ĐH là 15, Trường ĐH Nông Lâm Bắc Giang thông báo thêm mức điểm xét tuyển đối với bậc CĐ là 12.

Học viện An ninh Nhân dân cho hay sẽ xét tuyển nguyện vọng 1 vào bậc ĐH với những thí sinh từ 15 điểm trở lên. Trường sẽ xét tuyển theo phương thức lấy điểm thi từ cao xuống thấp cho đến hết chỉ tiêu. Nếu không trúng tuyển, thí sinh sẽ được chuyển hồ sơ xuống hệ CĐ và trung cấp an ninh. Đối với hệ công an, các thí sinh phải qua sơ tuyển tại địa phương trước đó và đã đăng ký nguyện vọng vào học viện từ khi sơ tuyển.

Học viện Cảnh sát Nhân dân cũng tuyển sinh hệ dân sự từ 15 điểm trở lên. Hệ công an cũng sẽ xét tuyển các thí sinh đã qua sơ tuyển, đăng ký vào trường từ trước với mức 15 điểm trở lên và lấy từ cao xuống thấp cho đến khi đủ chỉ tiêu. Trường này đã nhận được 26.000 hồ sơ sơ tuyển vào trường.

Trường ĐH Phòng cháy Chữa cháy, hệ dân sự, lấy ngưỡng xét tuyển là từ 15 điểm, tuyển sinh từ cao xuống thấp. Hệ ĐH nhận hồ sơ của thí sinh đã qua sơ tuyển từ hệ thống công an các tỉnh. Trong khi đó, Học viện Biên phòng nhận làm bằng đại học có hồ sơ gốc xét tuyển của thí sinh từ 17 điểm trở lên. Trường chỉ tiếp nhận hồ sơ đăng ký xét tuyển của các thí sinh đã qua sơ tuyển và nộp hồ sơ sơ tuyển về Học viện Biên phòng.

Đọc thêm..
Ở Nhật Bản hiện tại, giáo dục lịch sử có một vị trí quan trọng trong trường phổ thông và được thực hiện ở cả ba cấp từ tiểu học đến trung học phổ thông.

Giáo dục lịch sử ở đây được thực hiện thông qua môn Nghiên cứu xã hội (Xã hội) và môn Lịch sử. Vì vậy trên thực tế ở trường phổ thông Nhật Bản tồn tại hai kiểu giáo dục lịch sử: Giáo dục lịch sử trong môn Lịch sử và giáo dục lịch sử trong môn Nghiên cứu xã hội.

Bậc Tiểu học: Giáo dục lịch sử trong môn Nghiên cứu xã hội

Từ sau 1945, giáo dục tiểu học ở Nhật kéo dài 6 năm. Trước thập niên 90 của thế kỉ XX, môn Nghiên cứu xã hội có ở cả lớp 1 và lớp 2 tuy nhiên sau đó nó được thay thế bằng môn Đời sống.

Trong chương trình hiện nay, giáo dục lịch sử được bắt đầu từ lớp 3 trong môn Nghiên cứu xã hội. Đây là môn học có tính tổng hợp cao, bao hàm trong nó cả lịch sử, địa lý, công dân.

Mục tiêu của môn học này là nhằm “làm cho học sinh có hiểu biết về đời sống xã hội, giáo dục hiểu biết và tình yêu đối với lịch sử và lãnh thổ nước ta, giáo dục nền tảng phẩm chất công dân cần thiết với tư cách là người xây dựng nên quốc gia-xã hội hòa bình dân chủ và sống trong cộng đồng quốc tế”.

Trên cơ sở mục tiêu tổng quát này, bản chương trình (có tên gọi “Hướng dẫn học tập”) xác định mục tiêu và nội dung học tập ở từng khối lớp.

 lam bang dai hoc

Lớp 3 và lớp 4 có mục tiêu: (1) Học sinh có hiểu biết về tình hình sản xuất của địa phương và đời sống tiêu dùng cùng các hoạt động nhằm bảo vệ đời sống khỏe mạnh của mọi người, bảo vệ môi trường sống tốt đẹp. (2) Học sinh có hiểu biết về môi trường địa lý của địa phương, sự biến đổi của đời sống con người và lao động của những người đi trước đã nỗ lực vì sự phát triển của địa phương. (3) Quan sát, điều tra các hiện tượng xã hội ở địa phương đồng thời sử dụng có hiệu quả bản đồ và các tư liệu cụ thể khác, giáo dục năng lực tư duy, năng lực biểu hiện những gì điều tra được, suy ngẫm về đặc trưng và mối quan hệ qua lại giữa các hiện tượng xã hội của địa phương.

Lớp 5 có mục tiêu: (1) Học sinh hiểu biết về lãnh thổ nước ta, mối quan hệ giữa môi trường lãnh thổ và đời sống quốc dân, làm sâu sắc mối quan tâm về tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường và phòng chống thiên tai, giáo dục tình yêu đối với lãnh thổ. (2) Học sinh có hiểu biết về tình hình sản xuất của nước ta và mối quan hệ giữa sản xuất và đời sống quốc dân, có mối quan tâm tới sự phát triển của sản xuất của nước ta và sự tiến triển của thông tin hóa trong xã hội. (3) Điều tra cụ thể về các hiện tượng xã hội, đồng thời sử dụng có hiệu quả các tư liệu cơ bản các loại như bản đồ, quả địa cầu, số liệu thống kê, giáo dục năng lực biểu hiện những gì điều tra được, suy ngẫm được và năng lực tư duy về ý nghĩa của các hiện tượng xã hội.

Bậc Trung học cơ sở: “Lĩnh vực lịch sử” có 4 mục tiêu

Trong ba năm trung học cơ sở, học sinh sẽ học “lĩnh vực Lịch sử”, một bộ phận thuộc môn Nghiên cứu Xã hội.

Môn Nghiên cứu xã hội được giảng dạy ở cấp học này nhằm mục tiêu: “Nâng cao mối quan tâm đối với xã hội dựa trên tầm nhìn rộng lớn, khảo sát đa diện, đa góc độ dựa trên các tư liệu, làm sâu sắc sự lý giải và tình yêu đối với lịch sử và lãnh thổ nước ta, nuôi dưỡng văn hóa nền tảng với tư cách là công dân, giáo dục nền tảng phẩm chất công dân cần thiết với tư cách là người xây dựng nên quốc gia - xã hội hòa bình, dân chủ và sống trong cộng đồng quốc tế”.

Dựa trên mục tiêu tổng quát đó, “lĩnh vực lịch sử” sẽ đảm nhận 4 mục tiêu sau:
Nơi làm bằng đại học giả uy tín
(1) Nâng cao mối quan tâm đối với các sự kiện, hiện tượng lịch sử, làm cho học sinh lý giải dòng chảy lớn của lịch sử nước ta, lịch sử thế giới dựa trên bối cảnh và đặc trưng từng thời đại, thông qua đó làm cho học sinh đứng trên cái nhìn rộng lớn để tư duy về đặc trưng truyền thống và văn hóa nước ta đồng thời làm sâu sắc tình yêu đối với lịch sử nước ta, giáo dục sự tự giác với tư cách là công dân.

(2) Làm cho học sinh có hiểu biết và giáo dục thái độ tôn trọng đối với các nhân vật lịch sử đã cống hiến cho quốc gia - xã hội, sự phát triển của văn hóa và đời sống của mọi người cũng như các di sản văn hóa được truyền tới hiện tại trong mối quan hệ với thời đại và địa phương đó.

(3) Làm cho học sinh lý giải được đại thể về giao lưu quốc tế và giao lưu văn hóa trong lịch sử, tư duy về mối quan hệ qua lại sâu sắc giữa lịch sử và văn hóa nước ta với các nước khác đồng thời làm cho có mối quan tâm tới văn hóa, đời sống của dân tộc khác, giáo dục tinh thần hợp tác quốc tế.
(4) Nâng cao mối quan tâm, hứng thú đối với lịch sử thông qua học tập các sự kiện, hiện tượng cụ thể và lịch sử của địa phương gần gũi, sử dụng các tư liệu phong phú để khảo sát đa diện, đa góc độ các sự kiện, hiện tượng lịch sử, đưa ra sự phê phán công bằng và giáo dục thái độ, năng lực biểu hiện phù hợp.

Về nội dung, khác với tiểu học, nội dung lịch sử không được bố trí theo từng khối lớp mà được xây dựng cho toàn khối.

Bậc Trung học phổ thông: Môn Lịch sử - Địa lý

Bậc học Trung học phổ thông Nhật Bản kéo dài 3 năm, tùy theo từng trường mà có các ban khác nhau nhưng thông thường sẽ có các ban: Tổng hợp, phổ thông và nghề nghiệp (còn gọi là ban chuyên môn).

Ở Trung học phổ thông sẽ có một hệ thống các môn bắt buộc và tự chọn (tương ứng theo ban) cho học sinh lựa chọn.

Giáo dục lịch sử ở cấp THPT được thực hiện trong môn giáo khoa có tên Lịch sử - Địa lý.

Đối với phân môn Lịch sử trong môn giáo khoa này, nó được phân chia thành 4 môn học nhỏ cho học sinh lựa chọn tương ứng với năng lực và nguyện vọng của bản thân là: Lịch sử Nhật Bản A, Lịch sử Nhật Bản B, Lịch sử thế giới A, Lịch sử thế giới B. Trong đó học sinh bắt buộc phải chọn một môn Lịch sử thế giới và một môn Lịch sử Nhật Bản.

Về mục tiêu, ngoài mục tiêu tổng quát chung cho môn học Lịch sử - Địa lý, còn có mục tiêu của từng phân môn.

Dưới đây là mục tiêu của từng môn học cụ thể nằm trong môn Lịch sử - Địa lý trích từ bản Hướng dẫn học tập hiện hành.

Lịch sử thế giới A: Dựa trên các tư liệu làm cho học sinh lý giải lịch sử thế giới với trung tâm là lịch sử cận hiện đại trong mối quan hệ với các điều kiện địa lý và lịch sử Nhật Bản, giáo dục năng lực tư duy lịch sử thông qua việc cho học sinh khảo sát từ quan điểm lịch sử các vấn đề của xã hội hiện đại, giáo dục phẩm chất và sự tự giác với tư cách là công dân Nhật Bản sống một cách chủ thể trong cộng đồng quốc tế.

Lịch sử thế giới B: Làm cho học sinh lý giải cơ cấu lớn và sự triển khai của lịch sử thế giới dựa trên các tư liệu trong mối quan hệ với các điều kiện địa lý và lịch sử Nhật Bản, thông qua khảo sát từ tầm nhìn rộng lớn tính đa dạng, phức hợp của văn hóa và đặc trưng của thế giới hiện đại mà giáo dục năng lực tư duy lịch sử, giáo dục phẩm chất và sự tự giác với tư cách là công dân Nhật Bản sống một cách chủ thể trong cộng đồng quốc tế.

Lịch sử Nhật Bản A: Dựa trên các tư liệu, tạo ra mối quan hệ giữa lịch sử cận hiện đại nước ta và các điều kiện địa lý, lịch sử thế giới, làm cho học sinh chú ý và khảo sát các vấn đề hiện đại, từ đó giáo dục năng lực tư duy lịch sử, giáo dục phẩm chất và sự tự giác với tư cách là công dân Nhật Bản sống một cách chủ thể trong cộng đồng quốc tế.

Lịch sử Nhật Bản B: Dựa trên các tư liệu cho học sinh khảo sát tổng hợp về sự triển khai lịch sử nước ta trong mối liên quan với các điều kiện địa lý và lịch sử thế giới, làm sâu sắc nhận thức về đặc trưng truyền thống và văn hóa nước ta, nuôi dưỡng tư duy lịch sử và giáo dục phẩm chất, lòng tự giác với tư cách là công dân Nhật Bản sống một cách chủ thể trong xã hội quốc tế.

Học sinh Nhật Bản học gì trong môn Lịch sử?

Ở Nhật Bản hiện tại, giáo dục lịch sử có một vị trí quan trọng trong trường phổ thông và được thực hiện ở cả ba cấp từ tiểu học đến trung học phổ thông.

Giáo dục lịch sử ở đây được thực hiện thông qua môn Nghiên cứu xã hội (Xã hội) và môn Lịch sử. Vì vậy trên thực tế ở trường phổ thông Nhật Bản tồn tại hai kiểu giáo dục lịch sử: Giáo dục lịch sử trong môn Lịch sử và giáo dục lịch sử trong môn Nghiên cứu xã hội.

Bậc Tiểu học: Giáo dục lịch sử trong môn Nghiên cứu xã hội

Từ sau 1945, giáo dục tiểu học ở Nhật kéo dài 6 năm. Trước thập niên 90 của thế kỉ XX, môn Nghiên cứu xã hội có ở cả lớp 1 và lớp 2 tuy nhiên sau đó nó được thay thế bằng môn Đời sống.

Trong chương trình hiện nay, giáo dục lịch sử được bắt đầu từ lớp 3 trong môn Nghiên cứu xã hội. Đây là môn học có tính tổng hợp cao, bao hàm trong nó cả lịch sử, địa lý, công dân.

Mục tiêu của môn học này là nhằm “làm cho học sinh có hiểu biết về đời sống xã hội, giáo dục hiểu biết và tình yêu đối với lịch sử và lãnh thổ nước ta, giáo dục nền tảng phẩm chất công dân cần thiết với tư cách là người xây dựng nên quốc gia-xã hội hòa bình dân chủ và sống trong cộng đồng quốc tế”.

Trên cơ sở mục tiêu tổng quát này, bản chương trình (có tên gọi “Hướng dẫn học tập”) xác định mục tiêu và nội dung học tập ở từng khối lớp.

 lam bang dai hoc

Lớp 3 và lớp 4 có mục tiêu: (1) Học sinh có hiểu biết về tình hình sản xuất của địa phương và đời sống tiêu dùng cùng các hoạt động nhằm bảo vệ đời sống khỏe mạnh của mọi người, bảo vệ môi trường sống tốt đẹp. (2) Học sinh có hiểu biết về môi trường địa lý của địa phương, sự biến đổi của đời sống con người và lao động của những người đi trước đã nỗ lực vì sự phát triển của địa phương. (3) Quan sát, điều tra các hiện tượng xã hội ở địa phương đồng thời sử dụng có hiệu quả bản đồ và các tư liệu cụ thể khác, giáo dục năng lực tư duy, năng lực biểu hiện những gì điều tra được, suy ngẫm về đặc trưng và mối quan hệ qua lại giữa các hiện tượng xã hội của địa phương.

Lớp 5 có mục tiêu: (1) Học sinh hiểu biết về lãnh thổ nước ta, mối quan hệ giữa môi trường lãnh thổ và đời sống quốc dân, làm sâu sắc mối quan tâm về tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường và phòng chống thiên tai, giáo dục tình yêu đối với lãnh thổ. (2) Học sinh có hiểu biết về tình hình sản xuất của nước ta và mối quan hệ giữa sản xuất và đời sống quốc dân, có mối quan tâm tới sự phát triển của sản xuất của nước ta và sự tiến triển của thông tin hóa trong xã hội. (3) Điều tra cụ thể về các hiện tượng xã hội, đồng thời sử dụng có hiệu quả các tư liệu cơ bản các loại như bản đồ, quả địa cầu, số liệu thống kê, giáo dục năng lực biểu hiện những gì điều tra được, suy ngẫm được và năng lực tư duy về ý nghĩa của các hiện tượng xã hội.

Bậc Trung học cơ sở: “Lĩnh vực lịch sử” có 4 mục tiêu

Trong ba năm trung học cơ sở, học sinh sẽ học “lĩnh vực Lịch sử”, một bộ phận thuộc môn Nghiên cứu Xã hội.

Môn Nghiên cứu xã hội được giảng dạy ở cấp học này nhằm mục tiêu: “Nâng cao mối quan tâm đối với xã hội dựa trên tầm nhìn rộng lớn, khảo sát đa diện, đa góc độ dựa trên các tư liệu, làm sâu sắc sự lý giải và tình yêu đối với lịch sử và lãnh thổ nước ta, nuôi dưỡng văn hóa nền tảng với tư cách là công dân, giáo dục nền tảng phẩm chất công dân cần thiết với tư cách là người xây dựng nên quốc gia - xã hội hòa bình, dân chủ và sống trong cộng đồng quốc tế”.

Dựa trên mục tiêu tổng quát đó, “lĩnh vực lịch sử” sẽ đảm nhận 4 mục tiêu sau:
Nơi làm bằng đại học giả uy tín
(1) Nâng cao mối quan tâm đối với các sự kiện, hiện tượng lịch sử, làm cho học sinh lý giải dòng chảy lớn của lịch sử nước ta, lịch sử thế giới dựa trên bối cảnh và đặc trưng từng thời đại, thông qua đó làm cho học sinh đứng trên cái nhìn rộng lớn để tư duy về đặc trưng truyền thống và văn hóa nước ta đồng thời làm sâu sắc tình yêu đối với lịch sử nước ta, giáo dục sự tự giác với tư cách là công dân.

(2) Làm cho học sinh có hiểu biết và giáo dục thái độ tôn trọng đối với các nhân vật lịch sử đã cống hiến cho quốc gia - xã hội, sự phát triển của văn hóa và đời sống của mọi người cũng như các di sản văn hóa được truyền tới hiện tại trong mối quan hệ với thời đại và địa phương đó.

(3) Làm cho học sinh lý giải được đại thể về giao lưu quốc tế và giao lưu văn hóa trong lịch sử, tư duy về mối quan hệ qua lại sâu sắc giữa lịch sử và văn hóa nước ta với các nước khác đồng thời làm cho có mối quan tâm tới văn hóa, đời sống của dân tộc khác, giáo dục tinh thần hợp tác quốc tế.
(4) Nâng cao mối quan tâm, hứng thú đối với lịch sử thông qua học tập các sự kiện, hiện tượng cụ thể và lịch sử của địa phương gần gũi, sử dụng các tư liệu phong phú để khảo sát đa diện, đa góc độ các sự kiện, hiện tượng lịch sử, đưa ra sự phê phán công bằng và giáo dục thái độ, năng lực biểu hiện phù hợp.

Về nội dung, khác với tiểu học, nội dung lịch sử không được bố trí theo từng khối lớp mà được xây dựng cho toàn khối.

Bậc Trung học phổ thông: Môn Lịch sử - Địa lý

Bậc học Trung học phổ thông Nhật Bản kéo dài 3 năm, tùy theo từng trường mà có các ban khác nhau nhưng thông thường sẽ có các ban: Tổng hợp, phổ thông và nghề nghiệp (còn gọi là ban chuyên môn).

Ở Trung học phổ thông sẽ có một hệ thống các môn bắt buộc và tự chọn (tương ứng theo ban) cho học sinh lựa chọn.

Giáo dục lịch sử ở cấp THPT được thực hiện trong môn giáo khoa có tên Lịch sử - Địa lý.

Đối với phân môn Lịch sử trong môn giáo khoa này, nó được phân chia thành 4 môn học nhỏ cho học sinh lựa chọn tương ứng với năng lực và nguyện vọng của bản thân là: Lịch sử Nhật Bản A, Lịch sử Nhật Bản B, Lịch sử thế giới A, Lịch sử thế giới B. Trong đó học sinh bắt buộc phải chọn một môn Lịch sử thế giới và một môn Lịch sử Nhật Bản.

Về mục tiêu, ngoài mục tiêu tổng quát chung cho môn học Lịch sử - Địa lý, còn có mục tiêu của từng phân môn.

Dưới đây là mục tiêu của từng môn học cụ thể nằm trong môn Lịch sử - Địa lý trích từ bản Hướng dẫn học tập hiện hành.

Lịch sử thế giới A: Dựa trên các tư liệu làm cho học sinh lý giải lịch sử thế giới với trung tâm là lịch sử cận hiện đại trong mối quan hệ với các điều kiện địa lý và lịch sử Nhật Bản, giáo dục năng lực tư duy lịch sử thông qua việc cho học sinh khảo sát từ quan điểm lịch sử các vấn đề của xã hội hiện đại, giáo dục phẩm chất và sự tự giác với tư cách là công dân Nhật Bản sống một cách chủ thể trong cộng đồng quốc tế.

Lịch sử thế giới B: Làm cho học sinh lý giải cơ cấu lớn và sự triển khai của lịch sử thế giới dựa trên các tư liệu trong mối quan hệ với các điều kiện địa lý và lịch sử Nhật Bản, thông qua khảo sát từ tầm nhìn rộng lớn tính đa dạng, phức hợp của văn hóa và đặc trưng của thế giới hiện đại mà giáo dục năng lực tư duy lịch sử, giáo dục phẩm chất và sự tự giác với tư cách là công dân Nhật Bản sống một cách chủ thể trong cộng đồng quốc tế.

Lịch sử Nhật Bản A: Dựa trên các tư liệu, tạo ra mối quan hệ giữa lịch sử cận hiện đại nước ta và các điều kiện địa lý, lịch sử thế giới, làm cho học sinh chú ý và khảo sát các vấn đề hiện đại, từ đó giáo dục năng lực tư duy lịch sử, giáo dục phẩm chất và sự tự giác với tư cách là công dân Nhật Bản sống một cách chủ thể trong cộng đồng quốc tế.

Lịch sử Nhật Bản B: Dựa trên các tư liệu cho học sinh khảo sát tổng hợp về sự triển khai lịch sử nước ta trong mối liên quan với các điều kiện địa lý và lịch sử thế giới, làm sâu sắc nhận thức về đặc trưng truyền thống và văn hóa nước ta, nuôi dưỡng tư duy lịch sử và giáo dục phẩm chất, lòng tự giác với tư cách là công dân Nhật Bản sống một cách chủ thể trong xã hội quốc tế.

Đọc thêm..
Quỹ Toyota Việt Nam (TVF),và Công ty ô tô Toyota Việt Nam (TMV) phối hợp với Bộ Giáo dục & Đào tạo tiếp tục thực hiện Chương trình Học bổng Toyota 2015 dành cho các sinh viên xuất sắc chuyên ngành kỹ thuật, cơ khí và môi trường từ các trường đại học trên phạm vi cả nước.

Đây là năm thứ 18 chương trình được thực hiện nhằm góp phần khuyến khích và nâng cao tinh thần học tập, và nghiên cứu của sinh viên các trường đại học, đồng thời, đóng góp tích cực vào sự nghiệp phát triển nguồn nhân lực cho ngành công nghiệp nói chung và công nghiệp ô tô Việt Nam nói riêng. Tính đến nay, tổng sổ suất học bổng trao tặng đạt con số 1.879 suất.

 làm bằng đại học

Chương trình Học bổng Toyota 2015 sẽ trao tặng 115 suất học bổng cho 115 sinh viên suất sắc chuyên ngành kỹ thuật, cơ khí và môi trường của 16 trường đại học trên cả nước. Năm 2015 là năm mang dấu mốc quan trọng trong lịch sử hình thành và phát triển khi TMV kỷ niệm 20 năm thành lập. Do vậy, mỗi suất học bổng được nâng giá trị từ 4 triệu đồng lên 6 triệu đồng, nâng tổng giá trị học bổng của chương trình lên tới 690 triệu đồng.

Bên cạnh đó, TMV cũng tiếp tục trao tặng 15 bộ động cơ và hộp số, nhằm hỗ trợ trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy của 15 trường đại học.

Đặc biệt, trong lễ trao học bổng năm nay, TMV trao tặng 01 xe Toyota Hiace cho trường Đại học Bách Khoa Hà Nội như một sự tri ân tới sự hỗ trợ và hợp tác tích cực giữa Trường và Công ty trong nhiều hoạt động xã hội, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục.

Năm nay, Lễ trao học bổng Toyota 2015 được tổ chức tại 3 miền: Bắc – Trung – Nam từ ngày 29/10/2015 đến 10/11/2015. Ngày 4/11/2015, Lễ trao học bổng cho 65 sinh viên của 10 trường đại học khu vực phía Bắc được tổ chức tại Trụ sở chính của Công ty ô tô Toyota Việt Nam tại Vĩnh Phúc.

Trước đó, ngày 29/10/2015, Lễ trao học bổng Toyota 2015 dành cho 13 sinh viên xuất sắc của 2 trường Đại học Bách Khoa (Đại học Đà Nẵng) và trường ĐH Tây Nguyên, đã được tổ chức tại trường Đại học Bách Khoa (Đại học Đà Nẵng).

Ngày 10/11/2015, Lễ Trao Học bổng cho 37 sinh viên xuất sắc của 4 trường làm bằng đại học khu vực phía Nam sẽ được tổ chức tại Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật thành phố HCM.

Phát biểu tại Lễ trao học bổng tại Vĩnh Phúc, Ông Yoshihisa Maruta, đại diện cho Quỹ TVF, Tổng giám đốc Công ty Ô tô Toyota Việt Nam chia sẻ: “Trải qua 20 năm hoạt động tại Việt Nam, TMV mong muốn sẽ thể hiện sự trân trọng đối với Việt Nam cũng như công bố tầm nhìn trong 10 năm tới.

Bên cạnh nỗ lực tạo ra những chiếc xe ngày càng tốt hơn cũng như giữ vị trí dẫn đầu thị trường ô tô Việt Nam, TMV sẽ nỗ lực hơn nữa để khởi động các hoạt động đóng góp xã hội tập trung vào các lĩnh vực An toàn giao thông, Giáo dục, bảo vệ môi trường và Thể thao-văn hóa.

TMV luôn tin rằng, các sinh viên trẻ chính là tài sản quý báu của doanh nghiệp và xã hội, và việc phát triển nguồn nhân lực chính là cách tốt nhất để xã hội phát triển bền vững. Vì vậy, các em hãy cố gắng học tập, rèn luyện để sau này có thể tự khẳng định bản thân, thành công trong cuộc sống và đóng góp tích cực cho sự phát triển của đất nước.”

Với mục tiêu trở thành thương hiệu được yêu thích nhất tại Việt Nam và là công dân tốt trong cộng đồng sở tại, bên cạnh các hoạt động sản xuất kinh doanh, TMV luôn không ngừng nỗ lực đóng góp tích cực cho xã hội Việt Nam, trong đó, hỗ trợ và thúc đẩy các hoạt động giáo dục, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực luôn là một trong những hoạt động được ưu tiên hàng đầu. Chính vì vậy, kể từ ngày thành lập đến nay, TMV đã đóng góp trên 22 triệu đô la Mỹ cho các hoạt động xã hội tại Việt Nam.

Chương trình học bổng Toyota tiếp tục tỏa sáng!

Quỹ Toyota Việt Nam (TVF),và Công ty ô tô Toyota Việt Nam (TMV) phối hợp với Bộ Giáo dục & Đào tạo tiếp tục thực hiện Chương trình Học bổng Toyota 2015 dành cho các sinh viên xuất sắc chuyên ngành kỹ thuật, cơ khí và môi trường từ các trường đại học trên phạm vi cả nước.

Đây là năm thứ 18 chương trình được thực hiện nhằm góp phần khuyến khích và nâng cao tinh thần học tập, và nghiên cứu của sinh viên các trường đại học, đồng thời, đóng góp tích cực vào sự nghiệp phát triển nguồn nhân lực cho ngành công nghiệp nói chung và công nghiệp ô tô Việt Nam nói riêng. Tính đến nay, tổng sổ suất học bổng trao tặng đạt con số 1.879 suất.

 làm bằng đại học

Chương trình Học bổng Toyota 2015 sẽ trao tặng 115 suất học bổng cho 115 sinh viên suất sắc chuyên ngành kỹ thuật, cơ khí và môi trường của 16 trường đại học trên cả nước. Năm 2015 là năm mang dấu mốc quan trọng trong lịch sử hình thành và phát triển khi TMV kỷ niệm 20 năm thành lập. Do vậy, mỗi suất học bổng được nâng giá trị từ 4 triệu đồng lên 6 triệu đồng, nâng tổng giá trị học bổng của chương trình lên tới 690 triệu đồng.

Bên cạnh đó, TMV cũng tiếp tục trao tặng 15 bộ động cơ và hộp số, nhằm hỗ trợ trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy của 15 trường đại học.

Đặc biệt, trong lễ trao học bổng năm nay, TMV trao tặng 01 xe Toyota Hiace cho trường Đại học Bách Khoa Hà Nội như một sự tri ân tới sự hỗ trợ và hợp tác tích cực giữa Trường và Công ty trong nhiều hoạt động xã hội, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục.

Năm nay, Lễ trao học bổng Toyota 2015 được tổ chức tại 3 miền: Bắc – Trung – Nam từ ngày 29/10/2015 đến 10/11/2015. Ngày 4/11/2015, Lễ trao học bổng cho 65 sinh viên của 10 trường đại học khu vực phía Bắc được tổ chức tại Trụ sở chính của Công ty ô tô Toyota Việt Nam tại Vĩnh Phúc.

Trước đó, ngày 29/10/2015, Lễ trao học bổng Toyota 2015 dành cho 13 sinh viên xuất sắc của 2 trường Đại học Bách Khoa (Đại học Đà Nẵng) và trường ĐH Tây Nguyên, đã được tổ chức tại trường Đại học Bách Khoa (Đại học Đà Nẵng).

Ngày 10/11/2015, Lễ Trao Học bổng cho 37 sinh viên xuất sắc của 4 trường làm bằng đại học khu vực phía Nam sẽ được tổ chức tại Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật thành phố HCM.

Phát biểu tại Lễ trao học bổng tại Vĩnh Phúc, Ông Yoshihisa Maruta, đại diện cho Quỹ TVF, Tổng giám đốc Công ty Ô tô Toyota Việt Nam chia sẻ: “Trải qua 20 năm hoạt động tại Việt Nam, TMV mong muốn sẽ thể hiện sự trân trọng đối với Việt Nam cũng như công bố tầm nhìn trong 10 năm tới.

Bên cạnh nỗ lực tạo ra những chiếc xe ngày càng tốt hơn cũng như giữ vị trí dẫn đầu thị trường ô tô Việt Nam, TMV sẽ nỗ lực hơn nữa để khởi động các hoạt động đóng góp xã hội tập trung vào các lĩnh vực An toàn giao thông, Giáo dục, bảo vệ môi trường và Thể thao-văn hóa.

TMV luôn tin rằng, các sinh viên trẻ chính là tài sản quý báu của doanh nghiệp và xã hội, và việc phát triển nguồn nhân lực chính là cách tốt nhất để xã hội phát triển bền vững. Vì vậy, các em hãy cố gắng học tập, rèn luyện để sau này có thể tự khẳng định bản thân, thành công trong cuộc sống và đóng góp tích cực cho sự phát triển của đất nước.”

Với mục tiêu trở thành thương hiệu được yêu thích nhất tại Việt Nam và là công dân tốt trong cộng đồng sở tại, bên cạnh các hoạt động sản xuất kinh doanh, TMV luôn không ngừng nỗ lực đóng góp tích cực cho xã hội Việt Nam, trong đó, hỗ trợ và thúc đẩy các hoạt động giáo dục, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực luôn là một trong những hoạt động được ưu tiên hàng đầu. Chính vì vậy, kể từ ngày thành lập đến nay, TMV đã đóng góp trên 22 triệu đô la Mỹ cho các hoạt động xã hội tại Việt Nam.

Đọc thêm..
Hôm qua (15/2), học sinh (HS) Hà Nội trở lại trường với buổi học đầu tiên của năm mới. Tình trạng sĩ số lớp học bị "hao hụt" xảy ra tại nhiều trường, đặc biệt là các cấp học mầm non.

Thời khóa biểu "lệch nhịp"

Anh Phạm Hải (Hà Đông) có hai con (học lớp 10 và lớp 6) cho biết, nghỉ Tết anh cho các con được nghỉ ngơi và vui chơi thoải mái. Vì vậy, hai con anh tha hồ ngủ nướng và chơi game đến tận khuya. Nếp sinh hoạt đó kéo dài đến tận ngày nghỉ lễ cuối cùng nên buổi học trở lại đầu năm mới khiến hai cậu phải rất vất vả mới rời khỏi giường.

Anh Hải cho biết thêm, năm nào anh và vợ cũng mệt mỏi và phải tốn thời gian để ổn định nền nếp cho các con sau kỳ nghỉ Tết.

 làm bằng đại học

Ngoài chuyện con chểnh mảng việc học thì việc các phụ huynh ở tỉnh xa, gần ngày làm việc mới quay trở lại thành phố cũng khiến nhiều trẻ mệt mỏi, uể oải sau các chuyến vui chơi. Thậm chí, nhiều phụ huynh còn tặc lưỡi quyết định cho con nghỉ thêm vài hôm nữa để vui chơi ở quê cho "đã".

“Nghỉ Tết, bé được về quê, có nhiều bạn cùng tuổi và các anh chị nên vẫn ham vui. Bố mẹ động viên nhưng con khóc đòi ở lại. Vì vậy, vợ chồng tôi quyết định cho con ở nhà thêm vài ngày nữa ...khi nào con nhớ lớp học ở Hà Nội sẽ về đón về đi học", chị Hà (Gia Lâm) cho biết.

Tình trạng lớp học vắng vẻ những ngày đầu năm phổ biến nhất là ở các lớp mầm non. Theo thống kê của một số giáo viên mầm non, có những lớp học, số học sinh đi học chỉ có 30/42, 35/45... em. Cá biệt có những lớp sĩ số chỉ duy trì khoảng 50% trong những ngày đầu năm học này.

Cô Minh Anh (Trường mầm non Họa Mi - Xuân La - Xuân Đỉnh - Hà Nội) cho biết: "Do lứa tuổi các con còn non nớt nên nhiều gia đình có ông bà nội ngoại sẵn sàng nhận trông coi các cháu thêm thời gian để bố mẹ yên tâm làm việc. Mặt khác, do thời tiết Hà Nội những ngày gần đây trở lạnh, nên nhiều phụ huynh chưa muốn cho con đến lớp. Hầu hết các gia đình đều cho biết sẽ cho các cháu đi học trở lại khi thời tiết thực sự ổn định..."
Người lớn chủ động lập lại nếp sinh hoạt cho các con

Đi học đúng giờ, vui vẻ đến lớp, đến trường là một trong những "vấn đề" của HS, đặc biệt là trẻ mầm non, tiểu học sau Tết. Do được chơi thoải mái trong nhiều ngày, nên khi trở lại nền nếp cũ, trẻ chưa tập trung được vào việc học. Để khắc phục tình trạng này, nhiều phụ huynh “lên dây cót” cho con từ 2 - 3 ngày trước khi con trở lại trường.

Chị Nguyễn Minh Anh, (Kim Mã - Hà Nội) có con trai đang học lớp 3 cho biết, mặc dù thứ Hai ngày 15/2 (mùng 8 Tết) mới phải đi học, nhưng gia đình đã dần thiết lập lại thời gian biểu từ 3 ngày trước. “Rút kinh nghiệm từ Tết năm ngoái, vì thương con nên bố mẹ để cháu chơi thả phanh đến tận ngày đi học. Kết quả là trong tuần đầu đi học trở lại, con tỏ rõ sự mệt mỏi. Rất may, thời tiết ấm áp nên các cháu vui vẻ và bắt nhịp trở lại với nếp sinh hoạt thường ngày nhanh” - chị Minh Anh chia sẻ.

Không riêng vợ chồng chị Minh Anh, khá nhiều phụ huynh chuẩn bị tâm lý cho con sẵn sàng trở lại trường. Anh Tuấn Nghĩa (Hà Đông) cho hay, Tết năm nay, trước 3 ngày trở lại trường, cả hai vợ chồng đều phải làm gương - ăn sớm, ngủ sớm, dậy sớm và yêu cầu các cháu soạn sách vở, xem lại bài... Như thế, các cháu sẽ không ngại dậy sớm khi đi học”.

Có thể nói, bên cạnh sự quan tâm của gia đình, thời tiết ấm áp là điều kiện thuận lợi, giúp trẻ vui vẻ trở lại nếp học trước khi nghỉ Tết. Ngoài ra, sự khéo léo của giáo viên giúp học sinh nhanh chóng nhập cuộc trở lại cũng khá quan trọng.

Cô Hoàng Thị Mai Quỳnh, chủ nhiệm lớp 1C trường Tiểu học Đức Giang (Long Biên) cho biết, cô đã chuẩn bị những phong bao lì xì nho nhỏ để mừng tuổi các con. Tiết đầu tiên, cả lớp ngoài việc được chia sẻ Tết vừa qua đã được đi đâu, làm gì, được nhận lì xì và những lời chúc gì là phần cả lớp hào hứng trong các tiết mục văn nghệ với các bài hát đầu xuân. Các tiết học, cô lại lồng các trò vui chơi để buổi học hứng thú với học sinh.

Đìu hiu lớp học sau kỳ nghỉ Tết

Hôm qua (15/2), học sinh (HS) Hà Nội trở lại trường với buổi học đầu tiên của năm mới. Tình trạng sĩ số lớp học bị "hao hụt" xảy ra tại nhiều trường, đặc biệt là các cấp học mầm non.

Thời khóa biểu "lệch nhịp"

Anh Phạm Hải (Hà Đông) có hai con (học lớp 10 và lớp 6) cho biết, nghỉ Tết anh cho các con được nghỉ ngơi và vui chơi thoải mái. Vì vậy, hai con anh tha hồ ngủ nướng và chơi game đến tận khuya. Nếp sinh hoạt đó kéo dài đến tận ngày nghỉ lễ cuối cùng nên buổi học trở lại đầu năm mới khiến hai cậu phải rất vất vả mới rời khỏi giường.

Anh Hải cho biết thêm, năm nào anh và vợ cũng mệt mỏi và phải tốn thời gian để ổn định nền nếp cho các con sau kỳ nghỉ Tết.

 làm bằng đại học

Ngoài chuyện con chểnh mảng việc học thì việc các phụ huynh ở tỉnh xa, gần ngày làm việc mới quay trở lại thành phố cũng khiến nhiều trẻ mệt mỏi, uể oải sau các chuyến vui chơi. Thậm chí, nhiều phụ huynh còn tặc lưỡi quyết định cho con nghỉ thêm vài hôm nữa để vui chơi ở quê cho "đã".

“Nghỉ Tết, bé được về quê, có nhiều bạn cùng tuổi và các anh chị nên vẫn ham vui. Bố mẹ động viên nhưng con khóc đòi ở lại. Vì vậy, vợ chồng tôi quyết định cho con ở nhà thêm vài ngày nữa ...khi nào con nhớ lớp học ở Hà Nội sẽ về đón về đi học", chị Hà (Gia Lâm) cho biết.

Tình trạng lớp học vắng vẻ những ngày đầu năm phổ biến nhất là ở các lớp mầm non. Theo thống kê của một số giáo viên mầm non, có những lớp học, số học sinh đi học chỉ có 30/42, 35/45... em. Cá biệt có những lớp sĩ số chỉ duy trì khoảng 50% trong những ngày đầu năm học này.

Cô Minh Anh (Trường mầm non Họa Mi - Xuân La - Xuân Đỉnh - Hà Nội) cho biết: "Do lứa tuổi các con còn non nớt nên nhiều gia đình có ông bà nội ngoại sẵn sàng nhận trông coi các cháu thêm thời gian để bố mẹ yên tâm làm việc. Mặt khác, do thời tiết Hà Nội những ngày gần đây trở lạnh, nên nhiều phụ huynh chưa muốn cho con đến lớp. Hầu hết các gia đình đều cho biết sẽ cho các cháu đi học trở lại khi thời tiết thực sự ổn định..."
Người lớn chủ động lập lại nếp sinh hoạt cho các con

Đi học đúng giờ, vui vẻ đến lớp, đến trường là một trong những "vấn đề" của HS, đặc biệt là trẻ mầm non, tiểu học sau Tết. Do được chơi thoải mái trong nhiều ngày, nên khi trở lại nền nếp cũ, trẻ chưa tập trung được vào việc học. Để khắc phục tình trạng này, nhiều phụ huynh “lên dây cót” cho con từ 2 - 3 ngày trước khi con trở lại trường.

Chị Nguyễn Minh Anh, (Kim Mã - Hà Nội) có con trai đang học lớp 3 cho biết, mặc dù thứ Hai ngày 15/2 (mùng 8 Tết) mới phải đi học, nhưng gia đình đã dần thiết lập lại thời gian biểu từ 3 ngày trước. “Rút kinh nghiệm từ Tết năm ngoái, vì thương con nên bố mẹ để cháu chơi thả phanh đến tận ngày đi học. Kết quả là trong tuần đầu đi học trở lại, con tỏ rõ sự mệt mỏi. Rất may, thời tiết ấm áp nên các cháu vui vẻ và bắt nhịp trở lại với nếp sinh hoạt thường ngày nhanh” - chị Minh Anh chia sẻ.

Không riêng vợ chồng chị Minh Anh, khá nhiều phụ huynh chuẩn bị tâm lý cho con sẵn sàng trở lại trường. Anh Tuấn Nghĩa (Hà Đông) cho hay, Tết năm nay, trước 3 ngày trở lại trường, cả hai vợ chồng đều phải làm gương - ăn sớm, ngủ sớm, dậy sớm và yêu cầu các cháu soạn sách vở, xem lại bài... Như thế, các cháu sẽ không ngại dậy sớm khi đi học”.

Có thể nói, bên cạnh sự quan tâm của gia đình, thời tiết ấm áp là điều kiện thuận lợi, giúp trẻ vui vẻ trở lại nếp học trước khi nghỉ Tết. Ngoài ra, sự khéo léo của giáo viên giúp học sinh nhanh chóng nhập cuộc trở lại cũng khá quan trọng.

Cô Hoàng Thị Mai Quỳnh, chủ nhiệm lớp 1C trường Tiểu học Đức Giang (Long Biên) cho biết, cô đã chuẩn bị những phong bao lì xì nho nhỏ để mừng tuổi các con. Tiết đầu tiên, cả lớp ngoài việc được chia sẻ Tết vừa qua đã được đi đâu, làm gì, được nhận lì xì và những lời chúc gì là phần cả lớp hào hứng trong các tiết mục văn nghệ với các bài hát đầu xuân. Các tiết học, cô lại lồng các trò vui chơi để buổi học hứng thú với học sinh.

Đọc thêm..
Theo khung kế hoạch thời gian năm học 2016-2017 được Bộ GD-ĐT ban hành, ngày tựu trường năm học mới sớm nhất của bậc giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên là vào 1-8, muộn nhất vào ngày 25-8, tổ chức khai giảng vào 5-9.

 lam bang dai hoc

Bộ GD-ĐT yêu cầu, nguyên tắc xây dựng kế hoạch thời gian năm học 2016-2017 ở các địa phương là phải đảm bảo số tuần thực học. Cụ thể, đối với cấp mầm non, có ít nhất 35 tuần thực học; cấp tiểu học có ít nhất 35 tuần thực học; cấp THCS và cấp THPT, có ít nhất 37 tuần thực học.

Kế hoạch thời gian năm học phải phù hợp với điều kiện tự nhiên, xã hội và tập quán của địa phương. Nghỉ Tết Nguyên đán ít nhất là 7 ngày. Thời gian nghỉ hè thay cho nghỉ phép năm của giáo viên là 2 tháng, có thể được bố trí xen kẽ vào thời gian khác trong năm để phù hợp với đặc điểm cụ thể và kế hoạch thời gian năm học của địa phương.

Năm học mới sẽ tựu trường sớm nhất vào tháng 8

Theo khung kế hoạch thời gian năm học 2016-2017 được Bộ GD-ĐT ban hành, ngày tựu trường năm học mới sớm nhất của bậc giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên là vào 1-8, muộn nhất vào ngày 25-8, tổ chức khai giảng vào 5-9.

 lam bang dai hoc

Bộ GD-ĐT yêu cầu, nguyên tắc xây dựng kế hoạch thời gian năm học 2016-2017 ở các địa phương là phải đảm bảo số tuần thực học. Cụ thể, đối với cấp mầm non, có ít nhất 35 tuần thực học; cấp tiểu học có ít nhất 35 tuần thực học; cấp THCS và cấp THPT, có ít nhất 37 tuần thực học.

Kế hoạch thời gian năm học phải phù hợp với điều kiện tự nhiên, xã hội và tập quán của địa phương. Nghỉ Tết Nguyên đán ít nhất là 7 ngày. Thời gian nghỉ hè thay cho nghỉ phép năm của giáo viên là 2 tháng, có thể được bố trí xen kẽ vào thời gian khác trong năm để phù hợp với đặc điểm cụ thể và kế hoạch thời gian năm học của địa phương.

Đọc thêm..
Bắt đầu từ ngày 16-6, phụ huynh học sinh có thể truy cập vào Cổng thông tin điện tử ht tp://tsda ucap.hanoi.gov.vn để đăng ký tuyển sinh trực tuyến các lớp đầu cấp năm học mới 2016-2017. Đó là thông tin chính thức được lãnh đạo Sở GD-ĐT Hà Nội thông tin tại cuộc họp giao ban báo chí Thành ủy chiều ngày 14-6

Theo ông Nguyễn Hiệp Thống - Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội, phần mềm tuyển sinh trực tuyến của Hà Nội đã được chạy thử nghiệm 3 lần và lần gần nhất là vào ngày 12-6 đã thí điểm trên diện rộng đối với các lớp mầm non, lớp 1, lớp 6 năm học 2016-2017. Qua 3 lần thử nghiệm, đã có 100% các phòng GD-ĐT tham gia, số lượng hồ sơ đăng ký thành công là hơn 24.000 hồ sơ. Đường truyền đã thông suốt, không có tình trạng nghẽn mạng với số lượng đăng ký lớn.

 lam bang dai hoc

Trong đó, 87% các trường chạy thử nghiệm báo cáo phần mềm tuyển sinh trực tuyến ổn định. Còn lại tỷ lệ 13% chưa ổn định là rơi vào các trường thuộc khối mầm non tư thục, nơi có điều kiện cơ sở vật chất còn gặp khó khăn, đường truyền chưa đảm bảo. Về vấn đề này Sở đã rà soát cũng như chỉ đạo các quận huyện phường xã có phương án hỗ trợ, điều chỉnh đối với những điểm chưa ổn định, đảm bảo đủ điều kiện thực hiện tuyển sinh trực tuyến chính thức từ ngày 16-6.

Ông Ngô Văn Chất, Trưởng phòng Quản lý thi và kiểm định chất lượng giáo dục, Sở GD-ĐT Hà Nội khẳng định: “Chúng tôi đã nắm được vấn đề này và sẽ khắc phục trước khi chính thức triển khai vào ngày 16-6”.

Theo lãnh đạo Sở GD-ĐT Hà Nội, việc sử dụng phần mềm tuyển sinh trực tuyến không làm phát sinh kinh phí vì sử dụng đường truyền Internet thông dụng. Đối tượng được hưởng lợi của phương thức tuyển sinh này là phụ huynh học sinh, giúp khắc phục tình trạng xếp hàng, đi lại nhiều lần để đăng ký cho con đi học.

Thậm chí, phụ huynh đi công tác xa vẫn có thể đăng ký cho con, không phải đến tận trường... “Sở sẽ nắm được hàng ngày, hàng giờ các trường tuyển sinh như thế nào, góp phần tạo tính minh bạch trong tuyển sinh” - ông Phạm Văn Đại – Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội chia sẻ khi được hỏi về tác dụng của phần mềm trong hạn chế tiêu cực chạy trường trái tuyến.

Theo lịch tuyển sinh được Sở GD-ĐT công bố, phụ huynh học sinh sẽ đăng ký trực tuyến qua Cổng thông tin điện tử  ht tp://tsda ucap.hanoi.gov.vn. Hồ sơ đăng ký tuyển sinh vào lớp 1 từ ngày 16 đến 19-6, mầm non từ ngày 20 đến 23 -6, vào lớp 6 từ ngày 24 đến 27-6. Thời gian thu hồ sơ tại trường từ ngày 1 đến 15-7, tuyển bổ sung từ ngày 18 đến 20-7.

Năm học mới 2016-2017, Hà Nội dự kiến tuyển 114.450 trẻ mầm non, 405.000 trẻ mẫu giáo, trong đó trẻ 5 tuổi là 134.250 trẻ. Số học sinh vào lớp 1 năm học mới dự kiến 132.850 em, học sinh lớp 6 là 107.900 em, số học sinh dự xét tốt nghiệp THCS là 81.500 em, trong đó hơn 54.000 học sinh được tuyển vào lớp 10 các trường THPT công lập và công lập tự chủ.

Hà Nội: Tuyển sinh trực tuyến chính thức từ ngày 16-6

Bắt đầu từ ngày 16-6, phụ huynh học sinh có thể truy cập vào Cổng thông tin điện tử ht tp://tsda ucap.hanoi.gov.vn để đăng ký tuyển sinh trực tuyến các lớp đầu cấp năm học mới 2016-2017. Đó là thông tin chính thức được lãnh đạo Sở GD-ĐT Hà Nội thông tin tại cuộc họp giao ban báo chí Thành ủy chiều ngày 14-6

Theo ông Nguyễn Hiệp Thống - Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội, phần mềm tuyển sinh trực tuyến của Hà Nội đã được chạy thử nghiệm 3 lần và lần gần nhất là vào ngày 12-6 đã thí điểm trên diện rộng đối với các lớp mầm non, lớp 1, lớp 6 năm học 2016-2017. Qua 3 lần thử nghiệm, đã có 100% các phòng GD-ĐT tham gia, số lượng hồ sơ đăng ký thành công là hơn 24.000 hồ sơ. Đường truyền đã thông suốt, không có tình trạng nghẽn mạng với số lượng đăng ký lớn.

 lam bang dai hoc

Trong đó, 87% các trường chạy thử nghiệm báo cáo phần mềm tuyển sinh trực tuyến ổn định. Còn lại tỷ lệ 13% chưa ổn định là rơi vào các trường thuộc khối mầm non tư thục, nơi có điều kiện cơ sở vật chất còn gặp khó khăn, đường truyền chưa đảm bảo. Về vấn đề này Sở đã rà soát cũng như chỉ đạo các quận huyện phường xã có phương án hỗ trợ, điều chỉnh đối với những điểm chưa ổn định, đảm bảo đủ điều kiện thực hiện tuyển sinh trực tuyến chính thức từ ngày 16-6.

Ông Ngô Văn Chất, Trưởng phòng Quản lý thi và kiểm định chất lượng giáo dục, Sở GD-ĐT Hà Nội khẳng định: “Chúng tôi đã nắm được vấn đề này và sẽ khắc phục trước khi chính thức triển khai vào ngày 16-6”.

Theo lãnh đạo Sở GD-ĐT Hà Nội, việc sử dụng phần mềm tuyển sinh trực tuyến không làm phát sinh kinh phí vì sử dụng đường truyền Internet thông dụng. Đối tượng được hưởng lợi của phương thức tuyển sinh này là phụ huynh học sinh, giúp khắc phục tình trạng xếp hàng, đi lại nhiều lần để đăng ký cho con đi học.

Thậm chí, phụ huynh đi công tác xa vẫn có thể đăng ký cho con, không phải đến tận trường... “Sở sẽ nắm được hàng ngày, hàng giờ các trường tuyển sinh như thế nào, góp phần tạo tính minh bạch trong tuyển sinh” - ông Phạm Văn Đại – Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội chia sẻ khi được hỏi về tác dụng của phần mềm trong hạn chế tiêu cực chạy trường trái tuyến.

Theo lịch tuyển sinh được Sở GD-ĐT công bố, phụ huynh học sinh sẽ đăng ký trực tuyến qua Cổng thông tin điện tử  ht tp://tsda ucap.hanoi.gov.vn. Hồ sơ đăng ký tuyển sinh vào lớp 1 từ ngày 16 đến 19-6, mầm non từ ngày 20 đến 23 -6, vào lớp 6 từ ngày 24 đến 27-6. Thời gian thu hồ sơ tại trường từ ngày 1 đến 15-7, tuyển bổ sung từ ngày 18 đến 20-7.

Năm học mới 2016-2017, Hà Nội dự kiến tuyển 114.450 trẻ mầm non, 405.000 trẻ mẫu giáo, trong đó trẻ 5 tuổi là 134.250 trẻ. Số học sinh vào lớp 1 năm học mới dự kiến 132.850 em, học sinh lớp 6 là 107.900 em, số học sinh dự xét tốt nghiệp THCS là 81.500 em, trong đó hơn 54.000 học sinh được tuyển vào lớp 10 các trường THPT công lập và công lập tự chủ.

Đọc thêm..
TTO - Nhiều năm qua, các tỉnh ĐBSCL mở cửa chiêu mộ nhân tài về công tác, kèm theo nhiều chính sách đãi ngộ khá hấp dẫn.

Tuy nhiên, kết quả chiêu mộ nhân tài không thật sự như kỳ vọng...

Chiêu hiền đãi sĩ

HĐND tỉnh Cà Mau (khóa VIII) ban hành nghị quyết 21/2013 về chính sách hỗ trợ kinh phí đào tạo và thu hút nguồn nhân lực của tỉnh. Mục tiêu quan trọng của nghị quyết là thu hút nhân tài 
về Cà Mau.

Tỉnh Cà Mau đưa ra nhiều chính sách đãi ngộ khá hấp dẫn như: đối với GS.TS, hỗ trợ một lần bằng 500 lần mức lương cơ sở; PGS.TS, hỗ trợ 400 lần mức lương cơ sở; tiến sĩ: hỗ trợ bằng 300 lần mức lương cơ sở; thạc sĩ: hỗ trợ 180 lần mức lương cơ sở. Còn đối với bác sĩ, dược sĩ chuyên khoa cấp II: hỗ trợ bằng 240 lần mức lương cơ sở; bác sĩ, dược sĩ chuyên khoa cấp I: hỗ trợ bằng 120 lần mức lương cơ sở...

 lam bang dai hoc

Ngoài ra, tỉnh Cà Mau cũng đưa ra nhiều ưu đãi khác: nếu các người tài về tỉnh thì được ưu tiên bố trí nhà ở công vụ, ưu tiên giải quyết đất ở, nhà ở theo quy định. Ngoài ra, còn được bố trí công tác phù hợp với chuyên môn nghiệp vụ; được tạo điều kiện thuận lợi về thủ tục tiếp nhận, hợp thức hóa gia đình về tỉnh sinh sống và 
làm việc lâu dài...

Trước đó tại Cần Thơ, năm 2010 UBND thành phố cũng đã ban hành quyết định chính sách tương tự như Cà Mau để thu hút người có học hàm, học vị nhằm bổ sung nguồn nhân lực chất lượng cao, bổ sung cán bộ, công chức chuyên môn cho các xã, phường, thị trấn... Theo đó, GS.TS sẽ được hỗ trợ lần đầu 100 triệu đồng, PGS.TS là 80 triệu đồng, tiến sĩ y khoa là 60 triệu đồng, thạc sĩ là 40 triệu đồng...

Ngoài ra Cần Thơ còn có chính sách hỗ trợ, khuyến khích cán bộ viên chức, công chức học tập nâng cao trình độ chuyên môn, đáp ứng yêu cầu và đạt chuẩn của ngành, cơ quan. Ngoài việc được phân công đi học, mỗi cá nhân có bằng tiến sĩ, thạc sĩ, chuyên khoa cấp 1, cấp 2 còn được hỗ trợ 40-60 triệu đồng mỗi người.

Tương tự, tại Bến Tre, bà Lê Thị Thanh Thúy, trưởng phòng tổ chức công chức Sở Nội vụ Bến Tre, cho biết theo chương trình thu hút nhân tài của tỉnh, người có trình độ sau ĐH - tiến sĩ, thạc sĩ, bác sĩ chuyên khoa I, bác sĩ chuyên khoa II, bác sĩ về công tác tại các cơ quan trong tỉnh được hưởng trợ cấp một lần: tiến sĩ 300 triệu đồng, thạc sĩ 100 triệu đồng, bác sĩ chuyên khoa II 100 triệu đồng, bác sĩ chuyên khoa I 60 triệu đồng, bác sĩ 50 triệu đồng.

Riêng người tốt nghiệp ĐH về xã, phường, thị trấn công tác được hưởng trợ cấp khó khăn thêm 15% hệ số lương khởi điểm (được hưởng 100% mức lương khởi điểm) trong thời gian tập sự. Sau khi được tuyển dụng, được bổ nhiệm vào chức danh công chức, cán bộ chuyên trách, hưởng trợ cấp (một lần) 15 triệu đồng.

Đầu năm 2015, UBND tỉnh Kiên Giang ban hành quyết định, đưa ra chính sách ưu đãi cho người có bằng thạc sĩ, bác sĩ chuyên khoa II, nếu về Kiên Giang công tác sẽ được hỗ trợ 20 triệu đồng. Nếu là GS, PGS.TS về giảng dạy tại các trường CĐ của tỉnh đúng theo chuyên ngành đang thiếu sẽ được hỗ trợ ban đầu 30 triệu đồng.

Ngoài ra, người có học hàm, học vị, có năng lực chuyên môn (không kể trong hay ngoài tỉnh) làm việc trong một thời gian nhất định ở lĩnh vực nào đó theo yêu cầu, được UBND tỉnh chấp thuận, sẽ được trả mức thù lao tối đa 
10 triệu đồng/tháng.

Vắng bóng nhân tài

Mặc dù chính sách thu hút nhân tài của các tỉnh ĐBSCL đưa ra khá hấp dẫn, nhưng các trường hợp có trình độ cao về tỉnh phục vụ chỉ tính trên đầu ngón tay qua 
từng năm.

Cụ thể, Cà Mau sau hơn hai năm tỉnh chỉ thu hút bốn trường hợp, trong đó ba trường hợp có trình độ thạc sĩ, một người có trình độ ĐH. Hậu Giang, suốt giai đoạn 2005-2016 chỉ thu hút được 36 trường hợp tốt nghiệp sau ĐH về phục vụ các đơn vị hành chính; Kiên Giang trong 10 năm không thu hút được trường hợp nào.

Khá hơn là TP Cần Thơ trong 5 năm (2010-2015) thì thu hút được 75 trường hợp có trình độ cử nhân về phục vụ tại xã phường, 3 thạc sĩ, 4 bác sĩ chuyên khoa I, 3 tiến sĩ (nhưng một trường hợp đủ thời gian công tác đã chuyển đi nơi khác làm việc, một trường hợp bỏ ngang phải bồi thường) 
và 1 PGS.TS.

Theo Sở Nội vụ Bến Tre, chương trình trên cũng chỉ thu hút được 29 bác sĩ trình độ cử nhân, 4 bác sĩ trình độ thạc sĩ và 26 cán bộ tốt nghiệp ĐH về làm việc tại các xã, phường, thị trấn.

Ông Lê Quang Hảo - phó giám đốc Sở Nội vụ tỉnh Cà Mau - cho biết theo kế hoạch, giai đoạn 2012-2015 Cà Mau cần thu hút trên 260 nhân tài, ưu tiên nhiều nhất cho ngành y tế, tiến sĩ chuyên ngành thủy sản hoặc thạc sĩ chuyên ngành bệnh học. Tuy nhiên, cho đến thời điểm này thì hầu như không có nhân tài nào về tỉnh công tác thuộc các diện này.

Ông Lê Minh Khởi - phó giám đốc Sở Nội vụ Kiên Giang - nhận định nhu cầu thu hút trí thức trẻ xuất sắc, các nhà khoa học trẻ có trình độ, tâm huyết về Kiên Giang làm việc, nghiên cứu khoa học là rất lớn, nhưng thời gian qua việc tuyển dụng chưa tốt, chính sách đãi ngộ chưa thỏa đáng nên tỉnh chưa thu hút được nhân tài nào. Chưa kể có nhiều trường hợp sau khi tuyển dụng được bố trí ngành nghề không đúng chuyên môn, phải đưa đi đào tạo lại...

Đối tượng không hay biết

Anh L.N.K., học thạc sĩ vật lý chuyên ngành vật lý hạt nhân tại TP.HCM, cho hay năm 2009, sau khi tốt nghiệp anh về Cần Thơ xin việc làm nhưng nhiều nơi từ chối, trả lời “không phù hợp”, sau cùng anh xin đi dạy môn vật lý tại một trường ĐH ở TP Cần Thơ. Cũng theo anh K., anh và các bạn sau khi ra trường về làm việc tại các cơ quan nhà nước không ai nghe nói có chính sách thu hút hay hỗ trợ đối với người có bằng cấp cao.

Còn chị N.T.H.P. cho biết sau khi tốt nghiệp ngành dược Trường ĐH Y dược Cần Thơ thì chị không xin được việc làm phù hợp. Chị tự đăng ký học lên thạc sĩ, nhưng khi trở về, đến một số nơi thì đều bảo phải chờ đợi. “Tôi không chờ được nên xin vào công ty dược tư nhân để làm việc. Tôi chưa từng nghe nói có chính sách thu hút nhân tài”, chị P. nói.

Chị T.T.G., đang giảng dạy ở một trường CĐ cộng đồng tại Hậu Giang, cho biết chị học thạc sĩ về và được nhận vào làm ngay. Tuy nhiên chị cũng chưa nghe nói có chính sách hỗ trợ gì đối với người có bằng thạc sĩ. Hiện chị vẫn hưởng lương công chức bình thường như những người khác.

Đỏ mắt tìm nhân tài

TTO - Nhiều năm qua, các tỉnh ĐBSCL mở cửa chiêu mộ nhân tài về công tác, kèm theo nhiều chính sách đãi ngộ khá hấp dẫn.

Tuy nhiên, kết quả chiêu mộ nhân tài không thật sự như kỳ vọng...

Chiêu hiền đãi sĩ

HĐND tỉnh Cà Mau (khóa VIII) ban hành nghị quyết 21/2013 về chính sách hỗ trợ kinh phí đào tạo và thu hút nguồn nhân lực của tỉnh. Mục tiêu quan trọng của nghị quyết là thu hút nhân tài 
về Cà Mau.

Tỉnh Cà Mau đưa ra nhiều chính sách đãi ngộ khá hấp dẫn như: đối với GS.TS, hỗ trợ một lần bằng 500 lần mức lương cơ sở; PGS.TS, hỗ trợ 400 lần mức lương cơ sở; tiến sĩ: hỗ trợ bằng 300 lần mức lương cơ sở; thạc sĩ: hỗ trợ 180 lần mức lương cơ sở. Còn đối với bác sĩ, dược sĩ chuyên khoa cấp II: hỗ trợ bằng 240 lần mức lương cơ sở; bác sĩ, dược sĩ chuyên khoa cấp I: hỗ trợ bằng 120 lần mức lương cơ sở...

 lam bang dai hoc

Ngoài ra, tỉnh Cà Mau cũng đưa ra nhiều ưu đãi khác: nếu các người tài về tỉnh thì được ưu tiên bố trí nhà ở công vụ, ưu tiên giải quyết đất ở, nhà ở theo quy định. Ngoài ra, còn được bố trí công tác phù hợp với chuyên môn nghiệp vụ; được tạo điều kiện thuận lợi về thủ tục tiếp nhận, hợp thức hóa gia đình về tỉnh sinh sống và 
làm việc lâu dài...

Trước đó tại Cần Thơ, năm 2010 UBND thành phố cũng đã ban hành quyết định chính sách tương tự như Cà Mau để thu hút người có học hàm, học vị nhằm bổ sung nguồn nhân lực chất lượng cao, bổ sung cán bộ, công chức chuyên môn cho các xã, phường, thị trấn... Theo đó, GS.TS sẽ được hỗ trợ lần đầu 100 triệu đồng, PGS.TS là 80 triệu đồng, tiến sĩ y khoa là 60 triệu đồng, thạc sĩ là 40 triệu đồng...

Ngoài ra Cần Thơ còn có chính sách hỗ trợ, khuyến khích cán bộ viên chức, công chức học tập nâng cao trình độ chuyên môn, đáp ứng yêu cầu và đạt chuẩn của ngành, cơ quan. Ngoài việc được phân công đi học, mỗi cá nhân có bằng tiến sĩ, thạc sĩ, chuyên khoa cấp 1, cấp 2 còn được hỗ trợ 40-60 triệu đồng mỗi người.

Tương tự, tại Bến Tre, bà Lê Thị Thanh Thúy, trưởng phòng tổ chức công chức Sở Nội vụ Bến Tre, cho biết theo chương trình thu hút nhân tài của tỉnh, người có trình độ sau ĐH - tiến sĩ, thạc sĩ, bác sĩ chuyên khoa I, bác sĩ chuyên khoa II, bác sĩ về công tác tại các cơ quan trong tỉnh được hưởng trợ cấp một lần: tiến sĩ 300 triệu đồng, thạc sĩ 100 triệu đồng, bác sĩ chuyên khoa II 100 triệu đồng, bác sĩ chuyên khoa I 60 triệu đồng, bác sĩ 50 triệu đồng.

Riêng người tốt nghiệp ĐH về xã, phường, thị trấn công tác được hưởng trợ cấp khó khăn thêm 15% hệ số lương khởi điểm (được hưởng 100% mức lương khởi điểm) trong thời gian tập sự. Sau khi được tuyển dụng, được bổ nhiệm vào chức danh công chức, cán bộ chuyên trách, hưởng trợ cấp (một lần) 15 triệu đồng.

Đầu năm 2015, UBND tỉnh Kiên Giang ban hành quyết định, đưa ra chính sách ưu đãi cho người có bằng thạc sĩ, bác sĩ chuyên khoa II, nếu về Kiên Giang công tác sẽ được hỗ trợ 20 triệu đồng. Nếu là GS, PGS.TS về giảng dạy tại các trường CĐ của tỉnh đúng theo chuyên ngành đang thiếu sẽ được hỗ trợ ban đầu 30 triệu đồng.

Ngoài ra, người có học hàm, học vị, có năng lực chuyên môn (không kể trong hay ngoài tỉnh) làm việc trong một thời gian nhất định ở lĩnh vực nào đó theo yêu cầu, được UBND tỉnh chấp thuận, sẽ được trả mức thù lao tối đa 
10 triệu đồng/tháng.

Vắng bóng nhân tài

Mặc dù chính sách thu hút nhân tài của các tỉnh ĐBSCL đưa ra khá hấp dẫn, nhưng các trường hợp có trình độ cao về tỉnh phục vụ chỉ tính trên đầu ngón tay qua 
từng năm.

Cụ thể, Cà Mau sau hơn hai năm tỉnh chỉ thu hút bốn trường hợp, trong đó ba trường hợp có trình độ thạc sĩ, một người có trình độ ĐH. Hậu Giang, suốt giai đoạn 2005-2016 chỉ thu hút được 36 trường hợp tốt nghiệp sau ĐH về phục vụ các đơn vị hành chính; Kiên Giang trong 10 năm không thu hút được trường hợp nào.

Khá hơn là TP Cần Thơ trong 5 năm (2010-2015) thì thu hút được 75 trường hợp có trình độ cử nhân về phục vụ tại xã phường, 3 thạc sĩ, 4 bác sĩ chuyên khoa I, 3 tiến sĩ (nhưng một trường hợp đủ thời gian công tác đã chuyển đi nơi khác làm việc, một trường hợp bỏ ngang phải bồi thường) 
và 1 PGS.TS.

Theo Sở Nội vụ Bến Tre, chương trình trên cũng chỉ thu hút được 29 bác sĩ trình độ cử nhân, 4 bác sĩ trình độ thạc sĩ và 26 cán bộ tốt nghiệp ĐH về làm việc tại các xã, phường, thị trấn.

Ông Lê Quang Hảo - phó giám đốc Sở Nội vụ tỉnh Cà Mau - cho biết theo kế hoạch, giai đoạn 2012-2015 Cà Mau cần thu hút trên 260 nhân tài, ưu tiên nhiều nhất cho ngành y tế, tiến sĩ chuyên ngành thủy sản hoặc thạc sĩ chuyên ngành bệnh học. Tuy nhiên, cho đến thời điểm này thì hầu như không có nhân tài nào về tỉnh công tác thuộc các diện này.

Ông Lê Minh Khởi - phó giám đốc Sở Nội vụ Kiên Giang - nhận định nhu cầu thu hút trí thức trẻ xuất sắc, các nhà khoa học trẻ có trình độ, tâm huyết về Kiên Giang làm việc, nghiên cứu khoa học là rất lớn, nhưng thời gian qua việc tuyển dụng chưa tốt, chính sách đãi ngộ chưa thỏa đáng nên tỉnh chưa thu hút được nhân tài nào. Chưa kể có nhiều trường hợp sau khi tuyển dụng được bố trí ngành nghề không đúng chuyên môn, phải đưa đi đào tạo lại...

Đối tượng không hay biết

Anh L.N.K., học thạc sĩ vật lý chuyên ngành vật lý hạt nhân tại TP.HCM, cho hay năm 2009, sau khi tốt nghiệp anh về Cần Thơ xin việc làm nhưng nhiều nơi từ chối, trả lời “không phù hợp”, sau cùng anh xin đi dạy môn vật lý tại một trường ĐH ở TP Cần Thơ. Cũng theo anh K., anh và các bạn sau khi ra trường về làm việc tại các cơ quan nhà nước không ai nghe nói có chính sách thu hút hay hỗ trợ đối với người có bằng cấp cao.

Còn chị N.T.H.P. cho biết sau khi tốt nghiệp ngành dược Trường ĐH Y dược Cần Thơ thì chị không xin được việc làm phù hợp. Chị tự đăng ký học lên thạc sĩ, nhưng khi trở về, đến một số nơi thì đều bảo phải chờ đợi. “Tôi không chờ được nên xin vào công ty dược tư nhân để làm việc. Tôi chưa từng nghe nói có chính sách thu hút nhân tài”, chị P. nói.

Chị T.T.G., đang giảng dạy ở một trường CĐ cộng đồng tại Hậu Giang, cho biết chị học thạc sĩ về và được nhận vào làm ngay. Tuy nhiên chị cũng chưa nghe nói có chính sách hỗ trợ gì đối với người có bằng thạc sĩ. Hiện chị vẫn hưởng lương công chức bình thường như những người khác.

Đọc thêm..
TTO - Ngày 13-4, Sở GD-ĐT TP.HCM đã trao giải thưởng cho hơn 300 học sinh bậc THCS và THPT đoạt giải trong cuộc thi Khoa học kỹ thuật và sáng tác ảnh cấp thành phố lần thứ 9. 

Trong đó có 270 học sinh đoạt giải trong cuộc thi khoa học kỹ thuật, 35 học sinh đoạt giải sáng tác ảnh.

Cuộc thi khoa học kỹ thuật đã trao giải nhất lĩnh vực cho hai học sinh Nguyễn Lê Hồng Hạnh và Nguyễn Xuân Hoàng Thoa, học sinh lớp 12 chuyên văn (Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong) với đề tài “Hệ thống chuyển đổi thủ ngữ thành ngôn ngữ giao tiếp thông thường qua nhận diện cử chỉ bàn tay”.

 lam bang dai hoc

Cuộc thi sáng tác ảnh có giải nhất, nhì, ba và giải khuyến khích ở cả bậc THCS và THPT dành cho các cá nhân. Trường THCS Võ Trường Toản (Q.1) và THPT Ernst Thalmann là hai trường đoạt giải nhất giải tập thể trong cuộc thi sáng tác ảnh.

Tại lễ trao giải, em Nguyễn Bách Khoa (Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong), học sinh đoạt giải 3 với đề tài “Thiết bị dừng thang cuốn khi có sự cố” (thực hiện cùng bạn Trần Tiểu Bình), cho biết: “Cuộc thi thực sự giúp em và các bạn trong trường thể hiện niềm đam mê nghiên cứu của mình, em cũng rèn luyện được nhiều về tiếng Anh, đọc văn bản khoa học và làm việc nhóm với cường độ cao”.

270 học sinh TP.HCM đoạt giải nghiên cứu khoa học kỹ thuật

TTO - Ngày 13-4, Sở GD-ĐT TP.HCM đã trao giải thưởng cho hơn 300 học sinh bậc THCS và THPT đoạt giải trong cuộc thi Khoa học kỹ thuật và sáng tác ảnh cấp thành phố lần thứ 9. 

Trong đó có 270 học sinh đoạt giải trong cuộc thi khoa học kỹ thuật, 35 học sinh đoạt giải sáng tác ảnh.

Cuộc thi khoa học kỹ thuật đã trao giải nhất lĩnh vực cho hai học sinh Nguyễn Lê Hồng Hạnh và Nguyễn Xuân Hoàng Thoa, học sinh lớp 12 chuyên văn (Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong) với đề tài “Hệ thống chuyển đổi thủ ngữ thành ngôn ngữ giao tiếp thông thường qua nhận diện cử chỉ bàn tay”.

 lam bang dai hoc

Cuộc thi sáng tác ảnh có giải nhất, nhì, ba và giải khuyến khích ở cả bậc THCS và THPT dành cho các cá nhân. Trường THCS Võ Trường Toản (Q.1) và THPT Ernst Thalmann là hai trường đoạt giải nhất giải tập thể trong cuộc thi sáng tác ảnh.

Tại lễ trao giải, em Nguyễn Bách Khoa (Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong), học sinh đoạt giải 3 với đề tài “Thiết bị dừng thang cuốn khi có sự cố” (thực hiện cùng bạn Trần Tiểu Bình), cho biết: “Cuộc thi thực sự giúp em và các bạn trong trường thể hiện niềm đam mê nghiên cứu của mình, em cũng rèn luyện được nhiều về tiếng Anh, đọc văn bản khoa học và làm việc nhóm với cường độ cao”.
Đọc thêm..
TTO - Những cuộc chạy đua bất thường để kiếm chứng chỉ đã diễn ra, từ quy định mới của Bộ GD-ĐT: yêu cầu giáo viên phải có chứng chỉ A1, A2, B1 tiếng Anh thì mới được chuyển xếp lương, được duy trì vị trí dạy học, đảm bảo đầu vào học thạc sĩ.

Theo đó, thông tư xếp hạng giáo viên các cấp quy định: thấp nhất giáo viên các cấp phải có trình độ tiếng Anh A1 (tiểu học, THCS), A2, B1 (THPT) theo khung quy chuẩn tham chiếu châu Âu. Giáo viên đang dạy tiếng Anh tại các trường phổ thông phải có chứng chỉ B2, C1 tùy theo cấp học.

Trong thư gửi cho Tuổi Trẻ của nhiều giáo viên ở Hà Nội, Nam Định, Hưng Yên và thư bạn đọc là sinh viên đang chuẩn bị dự thi đầu vào thạc sĩ đều phản ánh đúng hiện tượng chúng tôi đã tìm hiểu. Phần đông giáo viên, sinh viên phải mua chứng chỉ đều lựa chọn các trường ĐH vùng để đăng ký dự thi, với hi vọng có thể “lách luật”.

B1, B2 giá 8-10 triệu đồng

Khá nhiều trang web thông báo tuyển sinh ôn tập và tổ chức thi lấy chứng chỉ từ A1 đến B2 với lời quảng cáo “đảm bảo đậu 100%”.

Qua giới thiệu của một giáo viên tại Hà Nội, chúng tôi chọn một địa chỉ và liên hệ điện thoại. L. bắt máy, tự giới thiệu với chúng tôi là giáo viên một trường trung cấp tại Thái Nguyên.

“Trường em đúng là có liên kết với ĐH Thái Nguyên để tổ chức thi lấy chứng chỉ. Quy định như hiện nay thì giáo viên khó ai thi được, tất cả phải lách hết. Em bao luôn cả “sân viết” và “sân nói” để đỗ luôn” - L. trao đổi như vậy khi biết chúng tôi có nhu cầu mua chứng chỉ B1.

Trong lúc chúng tôi nói chuyện với L. thì có vài người đến giao tiền. Họ đếm tiền ngay trước mặt chúng tôi. L. cho biết thông báo thì chứng chỉ B1 giá 8 triệu đồng/người, nhưng có thể giảm chỉ 7,5 triệu đồng/người. Còn chứng chỉ B2 khó hơn thì đúng 10 triệu đồng. L. giải thích giá trên là “bao sân” để đảm bảo đậu. Còn có một dạng khác, người thi chỉ phải nộp 6,5 triệu đồng/người, không đảm bảo chắc chắn đậu, nhưng khi thi sẽ được tự do... chép bài thoải mái!

 lam bang dai hoc

L. cho biết với chứng chỉ C1, giá phải 15 triệu đồng nhưng không chắc, vì đề thi dài, khó, các bài thi đều phải đạt 8,5 điểm. Nhưng nếu thỏa thuận trước thì sẽ có “quân xanh” cài trong phòng thi hỗ trợ.

“Nếu có đủ 50 người đăng ký thì chúng em có thể thương lượng với ĐH Thái Nguyên để tổ chức thi tại Hà Nội. Nhưng chỉ với B1, B2. Còn C1 thi ở Hà Nội thì khó, vì phòng thi ở Hà Nội có camera. Thi tại Thái Nguyên, chúng em có xe đưa thí sinh từ Hà Nội đi Thái Nguyên”, L cho biết.

L. cho biết tiếp: “Vừa có một đợt thi hôm 23-3, trong đó có khá nhiều giáo viên dự thi. Vì các sở GD-ĐT đang rà soát, nên giáo viên cần hợp thức hóa hồ sơ. Ngày 15-5 có một đợt thi nữa”.

Theo L., khi thí sinh đóng tiền sẽ được cấp tài liệu photocopy. Thí sinh có thể học thuộc hoặc mang tài liệu vào phòng thi để chép. Nhưng cũng có những người không thể thuộc lòng, cũng không có khả năng chép đúng thì sẽ có những cách để hỗ trợ.

Ví dụ, ở bài thi nói thường có phần nói về bản thân. Mẹo mà các nhân viên hướng dẫn tại các lớp ôn thi là thí sinh kéo dài hơn phần giới thiệu bản thân, để cố tình cung cấp cho người coi thi dữ liệu của mình. “Đó là cách nhận mặt người quen” - một nhân viên cho biết.

Hay “trong bài thi nói, nếu không hiểu giám thị hỏi gì thì thí sinh nói “đồng xu hai mặt”. Nghe câu này, giám thị sẽ tự hiểu mà chuyển sang hỏi câu khác” - L. căn dặn.

Tuy nhiên, theo L., mỗi đợt thi có các “từ khóa” khác nhau mà chỉ người nộp tiền, đăng ký của đợt đó mới biết.

Bài thi làm giống như “cò” chỉ vẽ

Ông Hà Xuân Linh - thường trực đề án ngoại ngữ quốc gia 2020 của ĐH Thái Nguyên, phó ban chấm thi hội đồng chấm thi cấp chứng chỉ của ĐH Thái Nguyên - khẳng định: lực lượng coi thi và chấm thi trong các hội đồng thi cấp chứng chỉ tiếng Anh 100% là cán bộ của ĐH Thái Nguyên.

6 đơn vị được ĐH Thái Nguyên giao bồi dưỡng năng lực ngoại ngữ thì chỉ có chức năng bồi dưỡng, còn việc tổ chức thi do bộ phận khảo thí của ĐH Thái Nguyên đảm nhiệm.

Nhưng ông Linh cũng thừa nhận gần đây có nhiều lời xì xào về việc buông lỏng việc thi cấp chứng chỉ của trường. Khâu hậu kiểm đợt thi nào cũng có, nhưng theo ông Linh thì lần đầu tiên việc hậu kiểm của đợt thi diễn ra vào ngày 23-3 vừa qua đã phát hiện dấu hiệu tiêu cực rất rõ.

“Có 152/351 bài thi có dấu hiệu bất thường. Lợi dụng một câu của bài thi viết yêu cầu thí sinh viết email, 152 bài thi đã ghi tên đầy đủ của mình ở dưới email, phần “my full name”. Chúng tôi lập tức tách riêng số bài thi này, thành lập tổ chấm. Trong số 152 bài, có 69 bài sau khi kiểm tra đã phát hiện thí sinh ghi tên thật của mình. Những bài này lập tức bị hủy. Các bài khác được chấm chặt chẽ, loại bỏ trường hợp được chấm lỏng tay để đỗ” - ông Linh cho biết.

Đợt hậu kiểm kể trên được tiến hành trong bối cảnh ĐH Thái Nguyên nhận được thư tố giác đích danh tên một số cán bộ của trường dung túng, tiếp tay cho các cơ sở bên ngoài nhằm đảm bảo đỗ cho thí sinh. Ngoài việc mời công an điều tra, lãnh đạo trường còn ban hành các quy định chấn chỉnh chặt chẽ, khâu hậu kiểm đã được quan tâm hơn.

Theo ông Linh, nếu bất cứ tố giác nào có bằng chứng, trường tiếp tục cho kiểm tra lại. “Bài thi nói đều có ghi âm lại nội dung hỏi đáp với từng thí sinh. Kiểm tra lại sẽ thấy ngay giám thị có dấu hiệu tiêu cực hay không” - ông Linh khẳng định.

Lơi lỏng ở điểm nào?

Theo số liệu do ĐH Thái Nguyên cung cấp, trong năm 2015 trường này tổ chức 53 đợt thi, với 12.453 thí sinh ở các trình độ từ A1 đến C1. Trong đó, nhiều nhất ở trình độ B1, B2. Một hội đồng thi thường có từ 100 đến 450 thí sinh dự thi.

Theo ông Linh, riêng ở Hà Nội, các cơ sở được phép bồi dưỡng phát triển năng lực tiếng Anh của ĐH Thái Nguyên hợp tác với khoảng 5-6 cơ sở là các trường trung cấp, CĐ, ĐH để tiếp nhận thí sinh đăng ký dự thi. Ngoài ra, ĐH Thái Nguyên còn nhận bồi dưỡng tổ chức thi cho một số sở GD-ĐT theo đặt hàng của các sở.

Với số lượng thí sinh đăng ký dự thi nhiều, từ nhiều đầu mối khác nhau, trong năm 2014-2015 ĐH Thái Nguyên chấp nhận cho một số cơ sở liên kết đã có giấy phép (do sở GD-ĐT địa phương cho phép liên kết tổ chức ôn tập, thi lấy chứng chỉ) tổ chức hội đồng thi tại Hà Nội. Những cơ sở khác chưa có giấy phép thì phải gửi người về Thái Nguyên dự thi.

Tuy nhiên, trước lo ngại về tiêu cực, tháng 12-2015 giám đốc ĐH Thái Nguyên đã có văn bản yêu cầu các cơ sở của ĐH Thái Nguyên chỉ được liên kết với các đơn vị có giấy phép. Các đơn vị này phải trình được hồ sơ năng lực đúng quy định.

Ông Linh cũng cho biết nhiều kẽ hở trong quy trình tổ chức thi, ra đề thi đã và đang được rà soát điều chỉnh. “Ngân hàng đề thi có khoảng 30 đề, nên cho dù ban đề thi trộn các câu hỏi như thế nào cũng dễ rơi vào quen thuộc với thí sinh. Vì thế, hiện nay ĐH Thái Nguyên tổ chức làm đề thi sống. Ban đề thi phải cách ly, dưới sự giám sát của cán bộ an ninh, như quy chế của kỳ thi quốc gia. Một số mẫu câu hỏi dễ bị lợi dụng để cài “từ khóa”, đánh dấu bài cũng đã được điều chỉnh” - ông Linh nói.

Ngày 13-5, khi Tuổi Trẻ làm việc với ĐH Thái Nguyên về hiện tượng tiêu cực trong cấp chứng chỉ tiếng Anh, ông Đặng Kim Vui - giám đốc ĐH Thái Nguyên - cũng đã có cuộc làm việc với 6 đơn vị được giao nhiệm vụ tổ chức bồi dưỡng, sắp xếp quy trình tổ chức thi. Ông Vui khẳng định “sẽ xử lý nghiêm những trường hợp phát hiện có tiêu cực”.

Bất thường trong thi chứng chỉ tiếng Anh

TTO - Những cuộc chạy đua bất thường để kiếm chứng chỉ đã diễn ra, từ quy định mới của Bộ GD-ĐT: yêu cầu giáo viên phải có chứng chỉ A1, A2, B1 tiếng Anh thì mới được chuyển xếp lương, được duy trì vị trí dạy học, đảm bảo đầu vào học thạc sĩ.

Theo đó, thông tư xếp hạng giáo viên các cấp quy định: thấp nhất giáo viên các cấp phải có trình độ tiếng Anh A1 (tiểu học, THCS), A2, B1 (THPT) theo khung quy chuẩn tham chiếu châu Âu. Giáo viên đang dạy tiếng Anh tại các trường phổ thông phải có chứng chỉ B2, C1 tùy theo cấp học.

Trong thư gửi cho Tuổi Trẻ của nhiều giáo viên ở Hà Nội, Nam Định, Hưng Yên và thư bạn đọc là sinh viên đang chuẩn bị dự thi đầu vào thạc sĩ đều phản ánh đúng hiện tượng chúng tôi đã tìm hiểu. Phần đông giáo viên, sinh viên phải mua chứng chỉ đều lựa chọn các trường ĐH vùng để đăng ký dự thi, với hi vọng có thể “lách luật”.

B1, B2 giá 8-10 triệu đồng

Khá nhiều trang web thông báo tuyển sinh ôn tập và tổ chức thi lấy chứng chỉ từ A1 đến B2 với lời quảng cáo “đảm bảo đậu 100%”.

Qua giới thiệu của một giáo viên tại Hà Nội, chúng tôi chọn một địa chỉ và liên hệ điện thoại. L. bắt máy, tự giới thiệu với chúng tôi là giáo viên một trường trung cấp tại Thái Nguyên.

“Trường em đúng là có liên kết với ĐH Thái Nguyên để tổ chức thi lấy chứng chỉ. Quy định như hiện nay thì giáo viên khó ai thi được, tất cả phải lách hết. Em bao luôn cả “sân viết” và “sân nói” để đỗ luôn” - L. trao đổi như vậy khi biết chúng tôi có nhu cầu mua chứng chỉ B1.

Trong lúc chúng tôi nói chuyện với L. thì có vài người đến giao tiền. Họ đếm tiền ngay trước mặt chúng tôi. L. cho biết thông báo thì chứng chỉ B1 giá 8 triệu đồng/người, nhưng có thể giảm chỉ 7,5 triệu đồng/người. Còn chứng chỉ B2 khó hơn thì đúng 10 triệu đồng. L. giải thích giá trên là “bao sân” để đảm bảo đậu. Còn có một dạng khác, người thi chỉ phải nộp 6,5 triệu đồng/người, không đảm bảo chắc chắn đậu, nhưng khi thi sẽ được tự do... chép bài thoải mái!

 lam bang dai hoc

L. cho biết với chứng chỉ C1, giá phải 15 triệu đồng nhưng không chắc, vì đề thi dài, khó, các bài thi đều phải đạt 8,5 điểm. Nhưng nếu thỏa thuận trước thì sẽ có “quân xanh” cài trong phòng thi hỗ trợ.

“Nếu có đủ 50 người đăng ký thì chúng em có thể thương lượng với ĐH Thái Nguyên để tổ chức thi tại Hà Nội. Nhưng chỉ với B1, B2. Còn C1 thi ở Hà Nội thì khó, vì phòng thi ở Hà Nội có camera. Thi tại Thái Nguyên, chúng em có xe đưa thí sinh từ Hà Nội đi Thái Nguyên”, L cho biết.

L. cho biết tiếp: “Vừa có một đợt thi hôm 23-3, trong đó có khá nhiều giáo viên dự thi. Vì các sở GD-ĐT đang rà soát, nên giáo viên cần hợp thức hóa hồ sơ. Ngày 15-5 có một đợt thi nữa”.

Theo L., khi thí sinh đóng tiền sẽ được cấp tài liệu photocopy. Thí sinh có thể học thuộc hoặc mang tài liệu vào phòng thi để chép. Nhưng cũng có những người không thể thuộc lòng, cũng không có khả năng chép đúng thì sẽ có những cách để hỗ trợ.

Ví dụ, ở bài thi nói thường có phần nói về bản thân. Mẹo mà các nhân viên hướng dẫn tại các lớp ôn thi là thí sinh kéo dài hơn phần giới thiệu bản thân, để cố tình cung cấp cho người coi thi dữ liệu của mình. “Đó là cách nhận mặt người quen” - một nhân viên cho biết.

Hay “trong bài thi nói, nếu không hiểu giám thị hỏi gì thì thí sinh nói “đồng xu hai mặt”. Nghe câu này, giám thị sẽ tự hiểu mà chuyển sang hỏi câu khác” - L. căn dặn.

Tuy nhiên, theo L., mỗi đợt thi có các “từ khóa” khác nhau mà chỉ người nộp tiền, đăng ký của đợt đó mới biết.

Bài thi làm giống như “cò” chỉ vẽ

Ông Hà Xuân Linh - thường trực đề án ngoại ngữ quốc gia 2020 của ĐH Thái Nguyên, phó ban chấm thi hội đồng chấm thi cấp chứng chỉ của ĐH Thái Nguyên - khẳng định: lực lượng coi thi và chấm thi trong các hội đồng thi cấp chứng chỉ tiếng Anh 100% là cán bộ của ĐH Thái Nguyên.

6 đơn vị được ĐH Thái Nguyên giao bồi dưỡng năng lực ngoại ngữ thì chỉ có chức năng bồi dưỡng, còn việc tổ chức thi do bộ phận khảo thí của ĐH Thái Nguyên đảm nhiệm.

Nhưng ông Linh cũng thừa nhận gần đây có nhiều lời xì xào về việc buông lỏng việc thi cấp chứng chỉ của trường. Khâu hậu kiểm đợt thi nào cũng có, nhưng theo ông Linh thì lần đầu tiên việc hậu kiểm của đợt thi diễn ra vào ngày 23-3 vừa qua đã phát hiện dấu hiệu tiêu cực rất rõ.

“Có 152/351 bài thi có dấu hiệu bất thường. Lợi dụng một câu của bài thi viết yêu cầu thí sinh viết email, 152 bài thi đã ghi tên đầy đủ của mình ở dưới email, phần “my full name”. Chúng tôi lập tức tách riêng số bài thi này, thành lập tổ chấm. Trong số 152 bài, có 69 bài sau khi kiểm tra đã phát hiện thí sinh ghi tên thật của mình. Những bài này lập tức bị hủy. Các bài khác được chấm chặt chẽ, loại bỏ trường hợp được chấm lỏng tay để đỗ” - ông Linh cho biết.

Đợt hậu kiểm kể trên được tiến hành trong bối cảnh ĐH Thái Nguyên nhận được thư tố giác đích danh tên một số cán bộ của trường dung túng, tiếp tay cho các cơ sở bên ngoài nhằm đảm bảo đỗ cho thí sinh. Ngoài việc mời công an điều tra, lãnh đạo trường còn ban hành các quy định chấn chỉnh chặt chẽ, khâu hậu kiểm đã được quan tâm hơn.

Theo ông Linh, nếu bất cứ tố giác nào có bằng chứng, trường tiếp tục cho kiểm tra lại. “Bài thi nói đều có ghi âm lại nội dung hỏi đáp với từng thí sinh. Kiểm tra lại sẽ thấy ngay giám thị có dấu hiệu tiêu cực hay không” - ông Linh khẳng định.

Lơi lỏng ở điểm nào?

Theo số liệu do ĐH Thái Nguyên cung cấp, trong năm 2015 trường này tổ chức 53 đợt thi, với 12.453 thí sinh ở các trình độ từ A1 đến C1. Trong đó, nhiều nhất ở trình độ B1, B2. Một hội đồng thi thường có từ 100 đến 450 thí sinh dự thi.

Theo ông Linh, riêng ở Hà Nội, các cơ sở được phép bồi dưỡng phát triển năng lực tiếng Anh của ĐH Thái Nguyên hợp tác với khoảng 5-6 cơ sở là các trường trung cấp, CĐ, ĐH để tiếp nhận thí sinh đăng ký dự thi. Ngoài ra, ĐH Thái Nguyên còn nhận bồi dưỡng tổ chức thi cho một số sở GD-ĐT theo đặt hàng của các sở.

Với số lượng thí sinh đăng ký dự thi nhiều, từ nhiều đầu mối khác nhau, trong năm 2014-2015 ĐH Thái Nguyên chấp nhận cho một số cơ sở liên kết đã có giấy phép (do sở GD-ĐT địa phương cho phép liên kết tổ chức ôn tập, thi lấy chứng chỉ) tổ chức hội đồng thi tại Hà Nội. Những cơ sở khác chưa có giấy phép thì phải gửi người về Thái Nguyên dự thi.

Tuy nhiên, trước lo ngại về tiêu cực, tháng 12-2015 giám đốc ĐH Thái Nguyên đã có văn bản yêu cầu các cơ sở của ĐH Thái Nguyên chỉ được liên kết với các đơn vị có giấy phép. Các đơn vị này phải trình được hồ sơ năng lực đúng quy định.

Ông Linh cũng cho biết nhiều kẽ hở trong quy trình tổ chức thi, ra đề thi đã và đang được rà soát điều chỉnh. “Ngân hàng đề thi có khoảng 30 đề, nên cho dù ban đề thi trộn các câu hỏi như thế nào cũng dễ rơi vào quen thuộc với thí sinh. Vì thế, hiện nay ĐH Thái Nguyên tổ chức làm đề thi sống. Ban đề thi phải cách ly, dưới sự giám sát của cán bộ an ninh, như quy chế của kỳ thi quốc gia. Một số mẫu câu hỏi dễ bị lợi dụng để cài “từ khóa”, đánh dấu bài cũng đã được điều chỉnh” - ông Linh nói.

Ngày 13-5, khi Tuổi Trẻ làm việc với ĐH Thái Nguyên về hiện tượng tiêu cực trong cấp chứng chỉ tiếng Anh, ông Đặng Kim Vui - giám đốc ĐH Thái Nguyên - cũng đã có cuộc làm việc với 6 đơn vị được giao nhiệm vụ tổ chức bồi dưỡng, sắp xếp quy trình tổ chức thi. Ông Vui khẳng định “sẽ xử lý nghiêm những trường hợp phát hiện có tiêu cực”.

Đọc thêm..
TTO - Trường ĐH Luật TP.HCM vừa thành lập Quỹ hỗ trợ sinh viên có hoàn cảnh khó khăn, bị ảnh hưởng bởi các vấn đề thiên tai, sự kiện đột xuất.

Trước đó, tại buổi gặp gỡ các sinh viên có gia đình tại các tỉnh miền Trung bị ảnh hưởng bởi hiện tượng cá chết bất thường (ngày 5-5), Trung tâm Quan hệ doanh nghiệp và hỗ trợ sinh viên trường đã phối hợp Ban liên lạc cựu sinh viên và các đơn vị trong trường tham mưu ban giám hiệu thành lập quỹ với kinh phí ban đầu 150 triệu đồng trích từ nguồn quỹ học bổng do các tổ chức, cá nhân, cựu sinh viên đóng góp trong đợt hoạt động kỷ niệm 20 năm thành lập trường.

 làm bằng đại học

Đồng thời, tại buổi thăm và làm việc của Chủ tịch nước Trần Đại Quang với cán bộ, giảng viên, sinh viên trường (ngày 11-5), qua báo cáo của lãnh đạo trường về việc quan tâm, hỗ trợ cho các sinh viên đang học tập tại trường có gia đình bị ảnh hưởng bởi hiện tượng cá chết bất thường, ngày 12-5 thông qua Văn phòng Chủ tịch nước, Chủ tịch nước Trần Đại Quang đã tặng 50 triệu đồng cho Quỹ hỗ trợ sinh viên của trường.

Theo lãnh đạo trường, trước mắt quỹ sẽ ưu tiên hỗ trợ cho chính các sinh viên đang học tập tại trường có gia đình bị thiệt hại bởi hiện tượng cá chết bất thường.

Trước đó nhà trường đã có thông báo đến các sinh viên có gia đình bị thiệt hại tiến hành kê khai các mức độ thiệt hại cụ thể của gia đình để nhà trường thống kê và có phương án hỗ trợ cụ thể cho từng sinh viên.

Chủ tịch nước hỗ trợ sinh viên có gia đình bị thiệt hại do cá chết

TTO - Trường ĐH Luật TP.HCM vừa thành lập Quỹ hỗ trợ sinh viên có hoàn cảnh khó khăn, bị ảnh hưởng bởi các vấn đề thiên tai, sự kiện đột xuất.

Trước đó, tại buổi gặp gỡ các sinh viên có gia đình tại các tỉnh miền Trung bị ảnh hưởng bởi hiện tượng cá chết bất thường (ngày 5-5), Trung tâm Quan hệ doanh nghiệp và hỗ trợ sinh viên trường đã phối hợp Ban liên lạc cựu sinh viên và các đơn vị trong trường tham mưu ban giám hiệu thành lập quỹ với kinh phí ban đầu 150 triệu đồng trích từ nguồn quỹ học bổng do các tổ chức, cá nhân, cựu sinh viên đóng góp trong đợt hoạt động kỷ niệm 20 năm thành lập trường.

 làm bằng đại học

Đồng thời, tại buổi thăm và làm việc của Chủ tịch nước Trần Đại Quang với cán bộ, giảng viên, sinh viên trường (ngày 11-5), qua báo cáo của lãnh đạo trường về việc quan tâm, hỗ trợ cho các sinh viên đang học tập tại trường có gia đình bị ảnh hưởng bởi hiện tượng cá chết bất thường, ngày 12-5 thông qua Văn phòng Chủ tịch nước, Chủ tịch nước Trần Đại Quang đã tặng 50 triệu đồng cho Quỹ hỗ trợ sinh viên của trường.

Theo lãnh đạo trường, trước mắt quỹ sẽ ưu tiên hỗ trợ cho chính các sinh viên đang học tập tại trường có gia đình bị thiệt hại bởi hiện tượng cá chết bất thường.

Trước đó nhà trường đã có thông báo đến các sinh viên có gia đình bị thiệt hại tiến hành kê khai các mức độ thiệt hại cụ thể của gia đình để nhà trường thống kê và có phương án hỗ trợ cụ thể cho từng sinh viên.
Đọc thêm..